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校长如何对待个人爱好

作者:钟 乐 江    来源:《河北教育》综合版 2012.12    2012-12-21

 

作为常人,每个人都有自己的特长爱好,校长也不例外,只要是适度的、不违反法律和道德的爱好,都是正常的。但校长毕竟是学校的决策者,校长的特长爱好会影响他的思维,从而影响他的决策。因此,如何把握好个人的喜好,恰当地作用于学校的管理和发展上,使自己在管理中充满自信,赢得大家的支持,的确是值得校长们思考的一个问题。

【案例一】

张校长喜好建筑学,很注重环境育人的理念。记得他新调入一所学校,这所学校地处一个半山坡上,最早是一座古庙宇,从街道进入学校,得爬36级阶梯,校园内的建筑也建立在高低不同的几个层级上。当时学校要进行危改,拆除包括学校中央的大礼堂(以前的庙宇正殿)在内的危险建筑,于是,在对拆除地进行绿化和校园文化氛围规划时,校长根据自己的喜好,打算进行“梯级层次”设计,渗透环境育人的理念:“学校的建筑、绿化和文化氛围的规划应立足于激励全校师生勤奋努力,积极进取,力求上进。学校处在半山坡上,地势不平坦,采用‘梯级层次’设计,不仅工程量小,能节约资金,而且,梯级设计,能给人以步步升高的良好祝愿。”

没想到,分管安全的副校长第一个反对:“‘梯级层次’设计,高低不平,梯步棱角多,不安全,应该将拆除的地面推平,建成活动内坝,既增加学生课间活动空间,又很安全。”其他班子成员因为跟了副校长多年,也跟着附和。

张校长坚信自己的设计理念没错,但为了不武断,克服家长制作风,他广开言路,就两种方案在全体教师中进行问卷调查。他的“梯级层次”设计和环境育人的理念,赢得了绝大多数教师的赞赏和支持。于是,他召集学校语文、美术、几何老师等具体商议,很快设计出了具体方案:“以大门外的36级阶梯为中轴,设计成逐渐向上延伸的几层阶梯,在富于层次感的中轴阶梯两旁,设计一些长方形、菱形、梅花形、各种几何形状的花台,栽种上富有高低层次感的花草树木,竖立一些温馨标语牌,让学生进入绿化带中,就犹如进入了一个步步升高的几何空间”。这个设计,既富有层次感、给人以美感,又给人以文化的熏陶和积极向上精神。

在这个案例中,张校长就充分发挥了对建筑设计感兴趣的喜好,彰显了自己的长处;让语文、美术、几何老师参与设计,又弥补了自己文学、美学、几何学等的不足;在教师中对自己的设计理念进行宣讲,发放问卷调查,使自己显得不武断、不自负。在学校管理中,我们就应该这样,发挥大多数人认可的、有助于学校管理和发展的好的喜好,如喜欢研究、喜欢读书、喜欢干实事、喜欢绿化环境等喜好,扬长避短,不自负,以促进学校发展。

【案例二】

李校长喜好抽烟,平时坐不住,总爱在校园里走来走去,于是,校园里到处可以看见他丢弃的烟头,甚至是烟盒等。他所在的学校,清洁卫生、校园环境,始终是个老大难问题,也因为“脏、乱、差”问题,常受上级的批评。为了改变这个现状,他要求值周领导利用每周的朝会、教师利用每周的班会、团队会等时间,反复教育学生讲清洁,爱卫生,并要求各班每天坚持早中晚三次清洁打扫,下课后派人保洁。但效果仍不理想,学生仍存在乱丢乱扔纸屑、小吃包装袋等现象。究竟什么原因使学校环境卫生改变这么难呢?

有一天,他抽着烟在校园里转悠,听见几个捡垃圾的学生在小声议论:“光叫我们爱清洁,不乱扔,老师爱清洁了吗?校长还乱扔呢!凭啥就叫我们来捡……”听到这些,他恍然大悟,顿感羞愧:为人师表,自己却没有做好。于是,他立即组织召开行政班子会,就学校环境卫生差的原因做了分析,就自己抽烟、乱扔烟头的习惯做了自我批评。他决定像其他行政班子成员那样,戒掉抽烟的习惯,带头弯下腰去捡拾地上的废弃物品,并动员老师们从自身做起,互相监督,带头爱护环境卫生,共同维护校园环境卫生。从那以后,学校环境卫生开始了大的改观。

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。作为校长,我们要像李校长那样,敢于正视自己的不良喜好,善于取别人之长,补自己之短,不因为自身有缺点就自卑,也不对自身的不良喜好满不在乎。喜欢抽烟,爱好赌博,上网玩游戏,经常离开学校外出等,都是不良喜好,我们要敢于正视并及时改正,千万不能让不良喜好作用于学校管理中,给学校发展和管理带来阻碍。

个人的喜好是把双刃剑,有积极向上的,有消极颓废的。作为学校管理者和领导者的校长,要善于发现自己和他人的喜好,在和老师们交流合作中,能扬长避短,取长补短;在学校建设和管理中,要善于舞动“制度”和“人文”的双重飘带,协调好民主和集中之间的关系,既要克服以自己的喜好来管理学校的家长制、粗暴式独裁作风,又不做昏庸、懒散的“甩手掌柜”

比如,学校管理工作中,教师专业素质的提升最为重要。这也是学校文化建设中的一种主流的向往与期待。爱好科研和阅读是提升教师专业素质的主要途径,校长在这方面要率先树立榜样,用专业爱好引领教师,如多订一些教育教学书报,并存放在校长室里,给教师一个最起码的表象;有时间多阅读教育教学类的书刊,提高综合素养;多参加各级各类教学或学术研讨,教师的公开课、研究课以及展示课等,如果有时间就一定要参加,并积极参加课后的讨论,帮助教师分析问题、解决问题,对教师存在问题给予必要的指导,使教师感觉到校长对教学科研是非常注重的。另外,还要多写一些教育教研文章,一方面可以将理论和实践提升到一个更高的层次,另一方面能起表率作用。