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在这里,感受素质教育的春天

作者:本刊记者 杨思博    来源:《河北教育》综合版 2012.12    2012-12-20

 

——保定市第十七中学素质教育探秘

 

保定市第十七中学是一所有着百年历史的学校,学校始建于 1906年,原为“河北保定女子中学”,1997年加挂“河北省第二外国语高中”校牌,2008年,初中部与本校分离并定名保定第十七中学,自此开始独立办学,2012年,学校就在中考中获得全市第一的好成绩。是什么让这所独立办学仅三年的“年轻学校”有如此成绩?请跟随记者的脚步一起去看看吧。

与学知识相比较,学做人更重要

一次考试,一名学生的铅笔从课桌滑落在地上,恰好被巡视的杨兴华校长见到了,蹲下去捡起后交给这名学生。学生张眼望了一下校长,没有说话。杨兴华没有移步,而是静静等待。两分钟过去后,见学生没有反应,杨兴华温和地说道:“孩子,我等你说声‘谢谢’呢!”这时,这位学生赶忙向校长说“谢谢”,而且还连声说“对不起”。

杨兴华告诉记者:“与学知识相比较,学做人更重要而做人必须养成良好的习惯。以良好的教育,培养学生养成良好的习惯,是学校教育的核心任务。”

学生应当养成什么样的良好习惯?保定市第十七中学没有空洞的说教,也没有提出一些生硬的条条框框,而是搞了两个大动作——第一个大动作是由教师、学生、家长、有关专家参加的“四方会谈”,面对面讨论作为中小学生,也作为社会人,应该养成哪些好习惯。第二个大动作是在“四方会谈”的基础上,开展文明形象设计大赛,让每个学生自我设计文明学生——现代文明人的形象。

有学生提出要做优秀的小公民;也有的学生提出,男同学应如“小绅士”,女同学应是“小淑女”……保定市第十七中学,学生有很大的发言权。一次,五六个新生找到杨兴华校长提建议——街舞好玩,又能强身,希望将其作为课外活动项目开展。后来,学生处组织了街舞课外活动小组,让有类似兴趣的学生课外有了好去处。“人际交流是门学问,团结合作更是重要品德。正是在认真倾听别人说话并积极采纳他人的正确意见中,这种好习惯好品德才得到培养。”杨兴华这样解释他的初衷。

家长是孩子的第一任教师,义务教育阶段孩子在家庭、社会的时间比在学校长,家长对孩子好习惯、好品德的形成至关重要。因此,学校高度重视家庭习惯的培养。

孩子们回到家里,都有亲子阅读时间——父母与孩子同读一本书、一篇文章;高年级学生还自觉安排了半小时独立阅读时间。2011年,初三年级叶子嘉同学夺得了全国中小学生英语能力电视大赛河北省赛区的特等奖。叶子嘉的父亲说,他们家一天最温馨的时刻,是每天晚上饭后的15分钟,电视一关,一家3口就共同读书,一起大声念英语。“如今,不但孩子会自觉读书,连我们自己也养成了读书习惯。”

正是由于保定市第十七中学抓住了德育工作的根本,坚持不断地推进德育创新,保定市第十七中学的德育工作才受到教育同行的特别关注。

不做应试教育示范,而是要做全面实施素质教育的示范

2008,原来的学校实行初高中分离,保定市第十七中学与保定外国语学校分开,成为市教育局直属的一所具有独立法人资格的学校2012年,独立办学仅3年的保定市第十七中学在这一年的中考中夺得了全市第一名,胡昕阳、张铁泽同学并列全市中考成绩第一。这些数字,对一所以青年教师为主的新学校来说,是令人震撼的。能有如此震撼的成绩,一个重要原因是建设示范性学校的目标始终铭记于保定市第十七中学每个教师心中。

办示范性学校,示范什么?如何示范?杨兴华校长说:“我们不做高分示范,不做应试教育示范,而是要做全面实施素质教育的示范。不仅要展示办学成果,最重要的是要示范教改的做法和过程。这就要求每门学科的教学以至每堂课都能成为精品。”

对每个教师来说,这无疑是一个很高的要求,也是一个十分严峻的挑战。那么,实际情况如何呢?

英语教学是保定市第十七中学最具特色的课程教学,有专家甚至说这是国内顶级水平的教学。学校在这方面作了很多大胆尝试:一是进行“新派英语故事的二次创作”。要求每个学生对所学的新派英语故事,编写对话或句子并配上图画,制作成意思连贯的画册,制作成“英语绘本创作”,以此来培养学生的创作能力;是开设英语电影欣赏课。学校引进了200部英语原版电影,不定期组织学生观看;是创设学习英语环境。每年举行英语文化节,举办英语故事大赛,坚持英语歌曲天天唱,营造有英语特色的班级文化和建立双语教学系统。

谈到保定市第十七中学的课堂教学改革,付晓莉副校长告诉记者,保定市第十七中学课堂教学共性的东西就是“四个走向”。具体来说,一是力求突出教学空间的开发性,从“封闭”走向“开放”;二是突出学生主体的体验性,从“展示”走向“体验”;三是突出教学方法的探究性,从“接受”走向“探究”;四是突出教学目标的综合性,从“单一”走向“综合”。

能把夫下在上好每堂课上,而且取得了明显效果,与学校科学的评价机制、导向机制密不可分。在这方面,学校进行了多项改革:一是建立了促进学生全面发展的评价体系,改一次性卷面考试为实行分散的多种形式的考查;二是改变百分评定法,采用等级计分和无劣等考查法;三是改成绩报告单为推行素质发展的学生成长手册、家校联系手册。这样的评价不仅关注学生的学业成绩,而且发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信

校长的责任,要让每个教师实现价值最大化、最优化

作为一校之长,杨兴华这样理解校长的责任,那就是要以教师为本,选好、用好、培养好每一个教师,让每个教师实现价值最大化、最优化,让每个教师不仅有使命感、责任感,还要有成就感、幸福感。

荣宏儒是学校的物理教师在一次教师招聘会上,杨兴华发现了他,招聘会上荣宏儒非常活跃,除了专业很优秀外,英语也十分优秀。杨兴华想,如果实行双语教学,譬如用英语教物理,荣宏儒就是个好苗子。杨兴华与王姗姗就这一问题进行了探讨,最后一拍即合。

事实证明,杨兴华的选择没有错。来到保定市第十七中学后,荣宏儒担任班主任,并教英语、物理两门功课,从一年级一直教到三年级。为了提高教学技能,先后拜了两门课的三个名师。如今,荣宏儒已经成为中学一级教师市级优秀班主任,并在青年教师教学大赛上获得二等奖。杨兴华情不自禁地夸赞道:“荣宏儒与学生一起打羽毛球、玩悠悠球、跳大绳时,简直就是个学生。带的班是作业最少、放学最早、成绩最好的班。因为工作疯狂、玩也疯狂,成了家长、学生最受欢迎的教师。”

除了整体常规动作,保定市第十七中学更出色的是个体培养和培训。学校有“青蓝工程”,这是青年教师培训;还有“名师工程”,这是高端培训。

在第十七中,所有青年教师都要拜师,学校每年要举行隆重拜师仪式,使新老教师结成捆绑式的“成长共同体”。一般情况下,“师傅”先上第一节课作示范教学,“徒弟”再模仿上第二节并广泛使用“微格教学”进行“一课二评或多评”。评课后,徒弟必须在另外一个班再上一节修改后的课,如教学效果不理想甚至要“一课六上”(一个年级6个班都要上)“我们就是要严格要求,每个年轻老师几乎在刚开始时都会哭好几场。”杨兴华半开玩笑地说。为了发挥“青蓝工程”的作用,学校规定,在课堂教学比武、说课等比赛中,“徒弟”拿到多少比赛奖金,学校就相应补给“师傅”同等的奖金。

“其实我们并没有什么特别秘诀,我们只是遵循教育规律,安静办学,潜心育人。”杨兴华校长告诉记者:“我们的教育不但要让学生满意,还要让家长满意;不但要让学校满意,还要让社会满意;不但要让现在满意,还要让未来满意!”