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在追逐教育幸福中成长

作者:唐山市丰南区钱营学校 冯翠红    来源:《河北教育》11月    2012-1-12

积极心理学认为,在所有目标中,幸福是至高无上的。虽然以前并不知道这一理论,幸运的是,从教伊始,我便把“追逐教育的幸福,创造教育的幸福,享受教育的幸福”作为目标,自己追求工作的快乐和职业的幸福,也追求让学生收获学习的快乐和成长的幸福。正是在这样的不懈追求中,实现着我作为一位教师的专业成长。

为而不争,在积极参与中成长

很多熟人评价我“工作态度积极且动机单纯”,我觉得非常准确。

我的“积极”可以体现在很多方面。比如学校或上级有什么倡导、比赛或革新实验,我总是最热情的响应者,而且做这样的事情从不考虑获奖或对自己有什么好处,只是为了过一种充实而有意义的生活。我做事情不爱糊弄,总觉得应付的话白白浪费那么多时间和精力,还不如不做,既然做就要认真。举个例子,现在上网非常便捷,但这么多年来我写东西从未下载过,就连仿佛可以例行公事的各种计划、总结、制度、方案、分析等,我也都是在认真思考的基础上进行原创。

上班以来,记不清参加了多少次各级各类比赛和各种教育教学实验、研讨与报告交流,因为认真参与的事情多了,自己很多方面的能力明显就提高了。特别是在工作中得心应手、左右逢源的时候,专业的自由感与自豪感便油然而生。虽然我参与活动不带功利目的,但做的事情多了,各种成果、奖励和荣誉自然便接踵而至。当然,我始终是学校“忙碌一族”的成员。正是在这样的忙碌中,我成长着,也享受着收获与成功的幸福。这,正如刘儒德教授所说:“如果我们观察那些真正幸福的人,会发现他们是在忙碌的同时享受幸福。他们在忙于寻求对事物新的理解,为新的目标而奋斗或者调整自己的思想和情感。”

吐纳相生,在学习与付出中成长

学无止境,付出自有回报,是我多年耕耘后的体会。

我酷爱读书。教师是职业读书人,读书是提高自身专业水平的捷径。

从上师范起,我便无数次捧读苏霍姆林斯基的著作,如醉如痴地倾听这位智慧老人讲述教育的理性与美好。同样令我痴迷的还有冰心、卡耐基和魏书生的著作。我还喜欢阅读期刊,《河北教育》、《班主任之友》、《语文教学参考》、《语文教学通讯》、《人民教育》一直是我的钟爱。读来的很多经验和成果,对于改进我的工作,起到了事半功倍的作用。

而这些年,助我成长的最重要的途径之一,便是培训。

为了给自己充电,我参加了省、市、区各级教育部门组织的骨干教师培训以及班主任培训,也跑遍各地参加研讨会观摩名师课堂,聆听大家讲座,还和一些专家建立了联系。其实,参加培训,跟专家名师们交往,我们学到的不仅仅是理论方法,提升的也不仅仅是专业能力,整个人都会在他们的感召和影响下焕发出向上的活力,产生更高远的憧憬和追求。于是,我在日记中写道:“‘苔花如米小,也学牡丹开’。我们可以没有名人伟人的业绩,但不能远离他们的精神,更应该追随他们的思想和人格。人,无论多大年纪,都不能拒绝成长!”

近年来,我也频频接受邀请为各类教师培训班讲课,每次培训,最受益的其实是我自己。比如今年暑假,去内蒙古锡林浩特讲学7天,我为之夜以继日、心无旁骛地准备了整整20天。准备的过程是学习提高的过程,培训的过程更是交流提高的过程。在互动中,与老师们碰撞出的火花常常启迪我对所讲的问题从另一个角度做新的审视与思考。而当自己所讲跟老师们产生共鸣,从大家的目光中回应出赞同与渴望的时候,我又会倍受鼓舞,对自己的成长再多出几分期许。

,  “没有爱就没有教育”。推动我在成长之路上不懈前行的,便是我对教育深深的爱。教育的底色在于爱,教育的幸福在于爱与被爱。因为爱与被爱,我在其中幸福着,成长与成熟着……

 

作者简介:

冯翠红,生于19718月,现为唐山市丰南区钱营学校教导主任。中学语文高级教师、河北省骨干教师、河北省“三育人”先进个人、唐山市骨干教师、唐山市优秀教师、丰南区首批名师、教育科研带头人。参加多项省级、国家级课题研究;多次执教公开课、观摩课。随笔类专著《教育美丽也简单》由华艺出版社出版,主编的教学辅导书《问题引领》八年级语文上册、九年级语文上册由内蒙古人民出版社出版。