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我看“义务教育阶段体育、艺术2+1项目”

作者:董志伟; 巨砚平; 郝丽芳; 杨翠霞; 朱 磊    来源:《河北教育》11月    2012-1-12

【本期话题】

 

    今年5月,教育部下发通知,决定在总结近几年来实验区实践经验的基础上,在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。

《通知》一经发布,就受到了教育工作者、学生、家长和社会各界的广泛关注。怎样把这个旨在提高中小学生运动能力和艺术素养,促进他们健康成长全面发展的举措落实好?如何提高项目实施水平?怎样提供物质保障,确保项目持续推进?近年来,石家庄市桥西区在开展体育、艺术教育活动中进行了积极探索,并取得了可喜的成绩。为此,本刊特别邀请该区几位教育工作者就以上问题进行了探讨。

 

利用“体育、艺术2+1项目”这个平台促进中小学生终身体育、终身艺术意识的形成,让他们领悟到健康第一、艺术至上的理念精神


主持人“体育、艺术2+1项目”对于提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养,营造健康向上的校园育人环境,具有重要作用。在实际工作中,各级教育行政部门和中小学校如何提高认识,加强领导,建立长效工作机制,把这项惠及亿万中小学生的素质教育工程落实好?请谈谈你的认识和看法。

巨砚平“体育、艺术2+1项目”是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的重要举措之一,是推进全国亿万青少年学生“阳光体育”运动的重要组成部分。我们要利用“体育、艺术2+1项目”这个平台来促进中小学生终身体育、终身艺术意识的形成,让我们的孩子及家长领悟到健康第一、艺术至上的理念精神。

第一,高度重视,“健康第一”要成共识。加强学校体育艺术工作,领导重视是关键。教育行政部门首先要明确这项工作的目标与任务,并提出推动学校体育艺术工作的有效措施,建立统筹协调、齐抓共管的机制。

第二,加大投入,项目实施要有保障。各级教育行政部门要切实解决中小学校体育艺术器材设施配置及师资问题,有经费投入、管理、规划配置等;针对本地实际有计划地进行师资的录用和培训,保证有足够的师资力量。

第三,制订方案,工作落实要有计划。各级教育行政部门和中小学校要出台“体育艺术2+1项目”工作实施方案,对项目实施作出具体布置与落实。在活动内容的选择上,各学校可以按照以点带面,点面结合、集体项目与个人项目相结合来进行选择,力求使项目实施落到实处。

第四,因地制宜,结合实际开展活动。由于各学校的体育场地设施及艺术条件不同,学生的爱好兴趣不同,因此,在开展“体育、艺术2+1项目”时,要注重因地制宜的原则,结合学校实际,利用多种途径来满足不同特长、不同兴趣学生的发展需要。

郝丽芳:让每个学生至少掌握两项体育技能、一项艺术特长,对于学生来说,是终身受益的,对学校来讲是落实素质教育的一个重要载体。

我认为要想把这项工程落实好,首先要把这项工作当成“一把手”工程,只有这样,才能使其真正被摆到重要位置。二是要建立科学的“体育艺术2+1”考核评价办法。考核既要反映学生的体育艺术接受程度,又不能使学生因考而被动参与,引起学生的逆反心理。三是要配齐配好音体美教师,保证“体育艺术2+1项目”的落实。同时,要号召相关家长及社会人士参与志愿者队伍,定期到学校对学生进行辅导。

朱磊:实施“体育艺术2+1项目”,是全面贯彻党的教育方针,进一步推动学校体育和美育工作开展,为学生全面发展奠定良好基础的有效载体,为提升学校品位,打造学校特色注入了崭新的内涵。因为,校园里有了体育,就有了生命的阳光;有了艺术,就有了文化的底蕴。

不过,在现行条件下,推行这一项目,还有两块“硬骨头”要啃。首先是人才评价与选拔制度的问题。如果不改革现行的应试教育的做法,仍以分数取人,那么 “体育、艺术2+1项目”,恐怕收效会有限。

其次是开展艺术教育的师资问题。当前,中小学艺术教育师资力量仍处于短缺状态。而培养一支适应艺术普及教育发展需要的师资队伍,不是短时间内能够完成的。这就需要加大这方面的投入和培养力度,同时争取文化等相关部门的支持。唯有社会各界同心协力,才能更好的推动这项工作。

杨翠霞: 体育、艺术教育是素质教育的有机组成部分,是整个教育体系的一项重要内容。艺术教育与教育的本质是高度一致的。体育运动对促进人的精神世界及身体健康也有着十分重要的意义。教育要充分发挥其功能,就必须重视体育艺术教育。

教育行政部门及学校应该以追求教育的本质为己任,以学生的全面发展健康成长为目标,切实提高对体育、艺术教育作用的认识,摆正“目标”与“分数”的关系,实施多元评价,建立长效工作机制,明确责任,积极营造全面健康的教育环境。

另外,当前我们正积极开展校园文化建设。我们也可将此项工作与校园文化建设相结合,充分挖掘体育艺术教育的特色或精神,将其特色进行提炼、提升,融入到整个校园文化建设中,赋予体育艺术项目以长久的生命力。

 

坚持“寓学于乐,寓练于乐”的宗旨,根据学生年龄特点和学校实际情况,科学设定项目与目标

主持人中小学校长是实施“体育、艺术2+1项目”的第一负责人,如何落实课堂教学主渠道地位,提高体育、艺术课教学水平?怎样根据本校师资、教学设备条件以及体育传统、艺术特色,确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目,供学生学习和选择。从而提高项目实施水平?请给出你的意见和建议。

郝丽芳:“体育、艺术2+1项目”,第一责任人在校长。只有校长重视了,校长牵头来抓落实,工作就好做了。

要想把工作真正开展好,首先一条就是要把这项工作融入到学校的整体工作中,才能使这项工作有生长力。目前,石家庄市各中小学都在进行校园文化建设。只有将“体育、艺术2+1项目”融入到校园文化建设当中,才能使教师和学生不感到是额外的负担,才能主动参与,积极实践。其次在具体开展过程中,作为校长要有侧重,不能面面俱到。要结合学生的年龄特点,科学设定项目与目标;根据学校实际情况,定好公共项目与选修项目;召幕有此特长的教师和家长或社会人士,组成教师团队,这样才能真正将“体育、艺术2+1”有效开展起来。

巨砚平“21项目的实施重点在课堂。各学校要坚持寓学于乐,寓练于乐的育人宗旨,注重学生兴趣的培养,以增进学生健康成长为基本原则,使项目实施更切合学生的需求。

关于体育艺术类项目的选择,我认为可以从以下几点考虑:

第一,从现有师资条件以及体育、音乐、美术教育教学设施、器材、场地等实际出发,按照学生身心发展特点,合理选择确定每所学校的“2+1项目,逐步形成学校的体育、艺术特色。

第二,所采用的体育艺术类项目要有相应的评价机制,以鼓励学生全员参与“2+1项目”,使学生通过体育艺术课程的学习,最大限度地提高他们参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣,不断提高学生的运动技能、艺术技能水平。

第三,每一位在校中小学生要广泛涉足、参与各种体育项目,让他们在多种运动体验中,去发现、发展自己的运动天赋和特长。在此基础上,至少能够熟练掌握两项适合自己的体育技能及一项艺术项目,不断加强体育与艺术意识的培养,逐渐养成自觉锻炼身体、艺术学习的习惯。

杨翠霞:作为校长,特别要重视对体育艺术备课环节的指导。小学校由于师资少,可与其他学校的教师一起,实现阶段性“集中研课”,备好每一节课,保证学生每节课都有所得。二是改革学校体育、艺术教育评价方式,改变单一的考试办法,以灵活多样的教学方法激发学生学习的兴趣,提高教学效果。三是要组织好校园“体育节”、“艺术节”,落实好“大课间”活动,保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

学校要根据本校师资条件、教学设备条件以及体育传统、艺术特色等综合因素,确定符合学校实际的体育、艺术项目。对于师资条件好的学校,可借助本校教师的优势,确定体育、艺术项目。例如,学校体育教师中,健美操及篮球专项教师较多,就可将“健美操”或“篮球”作为体育运动项目;也可将全校学生都喜欢的某项运动作为实施项目;农村学校由于受场地、师资、器材等条件的限制,就可选择那些不需要过多场地及器材的项目,如:跳绳、踢毽子等。

朱磊:要提高体育、艺术课教学水平,就要以课堂教学为主渠道,严格执行国家教学计划,开齐开足体育、音乐、美术课程。严禁挤占音体美课程时间给学生补习文化课。要设立适当的体育、艺术选修课,最大限度地激发学生参加体育锻炼和艺术活动的兴趣。

做好校本课程的开发是落实 “2+1项目”的需要。要充分利用学校现有的教学资源,认真做好校本课程的开发与研究工作。围绕项目教学尝试构建各个项目的教学内容体系,编写学校项目的教材;围绕项目测试与评价,设置年级段的项目级别标准;围绕日常教学活动与教学管理,尝试编写项目的教学常规。

 

加大经费投入,充实艺体资源;采取“招、引、聘”等手段,配齐配足体育艺术专职教师

 主持人随着“体育、艺术2+1项目”的逐步推进,体育艺术教育场地器材设施不足、体育艺术教师短缺及素质不高两大问题逐渐凸现出来。怎样按照国家要求配齐体育、艺术教师,并通过专业培训提高他们的业务水平?各地教育行政部门如何加大投入,为学校配足体育、艺术教育设备器材,从而为实施“体育、艺术2+1项目”提供物质保障?请谈谈你的办法和策略。

朱磊:要解决体育艺术教育场地器材设施不足及教师短缺两大问题,学校就要坚持“眼睛向内,自我培养”的原则,在加大对专职体育、艺术教师培训力度的同时,要以专职体育、艺术教师为核心,辅导带动一批有业余爱好的教师参与其中。除要求每位艺术、体育教师至少开设一项有特色的课程外,学校可根据音乐,体育老师的专长和其他老师的特长,认真挑选和落实各项活动的指导老师。

另一方面,学校应加强对体艺教师的培训,促进专职师资业务能力的提高。为满足学生的不同爱好,学校可以选择有体艺特长的其他教师作为补充。学校还可以聘请校外有特长的人员作为民乐、西洋管乐、艺术体操、健美操、舞蹈、美术和民族传统体育项目的辅导老师,全方位开展活动,以丰富学生的学习内容。

 巨砚平我认为,要解决体育艺术教育场地器材设施不足、体育艺术教师短缺及素质不高等问题,教育行政部门可以采用以下办法:

一是通过加大经费投入,充实艺体资源;二是各中小学校可以进行体育器材的开发及其再利用,以此来解决场地、器材不足的问题;三是各中小学校也可以根据各自情况,以学生的年龄及心理特征为出发点,利用学校现有体育场地及器材组织学生开展相宜的体育活动。可以在“一物多用”、“自制器材”等方面下功夫,充分调动现有资源,因地制宜开展体育活动。

当前,体育艺术师资队伍薄弱是开展“体育、艺术2+1项目”的软肋。各级教育行政部门可以采取“招、引、聘”等手段,配足配齐中小学校的体育艺术专职教师;采用“引进、培养、激励”的方法逐步做强体育艺术师资队伍。与此同时,要狠抓教师技能提高素质培训。可以结合当前学校体育艺术工作的现状,大力开展多层次、多形式的教师专业培训。并通过各级各类培训班及中小学体育教师基本功大赛等形式,着力提高教师的业务能力和水平。

郝丽芳:必要的物质保障和师资队伍。是开展好“体育、艺术2+1项目”的前提。我认为要结合当地经济发展状况,制定“体育艺术2+1项目”基础设施标准。采用财政倾斜或争取社会公益资金注入等方法,为学校配足体育、艺术教育设备器材,确保活动顺利开展。

对于配齐体育、艺术教师,我认为可以面向社会招录专业教师、向社会招募志愿人员来补充师资力量。但这只能是权宜之计,更重要的是要对现有教师进行有效培训。我建议通过区域层面建立专业师资人才库,并定期开展专业培训,积极开展相关竞赛等形式,促使现有师资专业水平的提升。

     杨翠霞:学校要将开展“体育、艺术2+1项目”中的困难及时与上级教育行政部门进行沟通。教育行政部门应根据学校提出的要求,统筹安排,有计划地为学校配好体育、艺术教师。可采用调配、招聘等方式,将体育艺术教师充实到学校。学校要开全开足课时,并坚持将提高体育艺术教师的专业水平作为重要工作之一。

教育行政部门要将对学校体育艺术工作的投入情况纳入年度工作目标,明确责任,确定专人负责督导,对实施情况进行考核,列入对学校督导评估考核内容之中。对于考核优秀的学校,财政要加大支持力度,为项目的进一步实施提供物质保障。