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教育在线

成长如歌

作者:    来源:《河北教育》    2011-10-28

人生如歌,饱含酸甜苦辣。只有用心谱写,才能奏响生命的最强音。

                                                             ——题记

 

 

 

 

理想,从这里放飞

 

19869月下旬的一天,当不满18岁的我兴冲冲走向教室准备上课时,教导处的老师却通知我学区校长要听课。“学区校长要听我的课!”这对于一个毫无思想准备而且刚刚参加工作不到一个月的我而言,简直就是爆炸性的消息。顿时,脑子乱成了一团,心砰砰跳得厉害。虽然经过20多天的努力,我已经和孩子们交上了朋友,但是,自己摸索出的这些趣味方法是否可行,心里根本没谱。万一,课讲砸了,那该如何是好?上课的时间马上就要到了,着急也没有办法,只好定了定神,做了几个深呼吸,硬着头皮走进了教室。

我站在讲台上忐忑不安地和同学们互相问好后,才发现在教室的最后排,一位老校长正微笑着用眼睛和我打着招呼。不知怎的,一刹那间,我觉得他就像自己的长辈一样和蔼可亲,心反而平静了很多。课上,我用自制的卡片教孩子们认读韵母,用儿歌教他们拼读规则,用 “猜猜我是谁”“摸鱼”等游戏带孩子们复习、练习,一时间,竟忘记了教室里这位慈祥的长者……

下课了,这位老校长把我叫到校长室,亲切地询问我的情况,夸我是教学的有心人,并对学校校长提出了“国玲是个好苗子,要多听听她的课”的建议。学校负责教学的校长也鼓励我“不想做将军的士兵不是好士兵”,并告诉我“工欲善其事,必先利其器”的道理,两位校长的话深深印在了我的心里,“一定要成为一名优秀教师”的信念在我心底萌生。

自此,河北省特级教师马秀芹校长为我开起了小灶,经常在我毫不知情的情况下到我的课堂听课,然后手把手地从教材解读、教学设计、课堂调控以及教学评价等方面给我作细致、全面地指导,为了帮助我尽快地成长,她几乎每周都推荐好的文章给我,并要求我阅读时将自己的感悟以批注的形式写下来交给她。就这样,白天,和孩子们一起愉快地读书,游戏;晚上,精心备课,认真阅读教育教学文章,用心记录读书心得……虽然在当时觉得压力很大,甚至因为马校长的严格要求而多次委屈地落泪。可是现在回想起来,我从心里感激这位恩师,因为,这样的历练让我在初涉讲台很短的时间内便认识到教育理论对于教学实践的重要意义,也使我养成了善于思考、勇于探索的好习惯。19885月,在参加工作不到两年的时间我便获得了邢台市青年教师大奖赛一等奖。初品成长的喜悦,更坚定了我要成为一名优秀教师的人生追求,同时也深深感受到,课堂――是我放飞理想的地方,只有根植于这片肥沃的土壤,我才更加快乐和充实。

 

心会和爱一起走

 

“老师,我们很想你,什么时候能给我们上课?”这是我在休产假的日子经常听到的一句话。说真的,离开讲台就像断了线的风筝,每日虽忙忙碌碌,但心中总是空荡荡的。终于有一天,我忍不住将多日来一直思考的一个问题告诉了家人――“我想上班。”“你疯啦,哪有产假不休完就上班的?”母亲第一个反对。“你的身体又不是太好,还是多休息休息吧!”爱人也表明了自己的观点。“我真的很想上班,在家没有意思。你们平时都说支持我的工作,可是这事怎么就不行?”我发起了小孩脾气,并且第二天就找到校长表达了我想上班的想法,因为当时学校正缺老师,于是,我产假并未休满便毅然走上了课堂。

很多事情远非自己的愿望所能及,由于白天忙于工作,晚上既要备课、批改作文,还要照顾襁褓中的孩子,较大的工作强度使自己患上了神经性头晕,在低头看书或批改作业时便会头晕、恶心,每天都要靠母亲熬制的中药调节神经。家人心疼地劝我:“不要硬撑了,自己的身体要紧。”可是,一想到70多个孩子那渴望的目光,想到家长们那热切的希望,我还是咬紧牙坚持着。但是,终于有一天晕倒在了学校的操场上……

当我躺在家里休养时,孩子们的心似乎也飞到了我的身上。他们每天下午放学后都会有代表到家中看望我,向我汇报班里的事情,为我带来同学们制作的祝福卡、千纸鹤,班长还哭着告诉我:“同学们都知道,是我们累病了老师。”……那几日,我总被孩子们的真情感动着,眼泪几次夺眶而出。这怎么能怨孩子们呢?分明是我离不开他们,离不开自己所钟爱的三尺讲台。有爱,就有力量。在做了几天的调养之后,我又回到了课堂,回到了孩子们中间。

 

难忘的测试

 

200110月的那场测试让我终身难忘。

那是在上海华东师范大学参加教育部组织的国家级骨干教师培训的第一天,所有学员被分批安排到五个计算机教室参加统一的计算机应用能力测试。那时候,邢台作为北方较落后的城市,计算机在学校还没有大面积普及,平时只有教信息技术这门课的老师会使用计算机,其他老师几乎是一窍不通。

至今我还清晰地记得那是一张只有A4纸那么大的试卷,试题的要求是运用Word2000的基本功能对所提供的文字进行重新录入、编辑以及格式设置、页面排版等。现在看来,那是多么容易的一件事,可是当时就是这样的几道题却让我尴尬至极,无奈,我只好红着脸,举手老师示意,并小声说:“老师,对不起,我不会做。”那位老师微笑着告诉我:“没关系,学校只是就计算机应用程度做一个摸底测试,如果实在不会做,可以离场。”当我悻悻离开机房时,我的心里很不是滋味,有一种被时代所抛弃的孤独,又有一丝看到希望的庆幸,但更多的则是立志在短短的三个月熟练掌握计算机有关技术的决心——不甘落后的我必须在这90天里,用现代教育技术武装自己!

有目标,就必须付诸行动。每次的信息技术课,我总是第一个来到教室坐在离操作台最近的地方用心聆听老师每一句讲解,观察老师每一个操作动作,并把操作要点逐一记录下来,唯恐落掉一个细节。每天晚上,都要雷打不动地来到机房,练习使用计算机的基本技能、复习新学的功课。为了尽快掌握网络技术,我购买了电子阅览室的阅读卡,每逢周六、周日便在浩如烟海的网络世界尽情涉猎教育教学的信息,品尝网络学习带给自己的极大快乐。

短短的三个月转眼即逝,当我老师的手中接过“现代教育技术培训合格证书”的时候,我露出了久违的微笑……

说真的,这件事对我的触动很大,以至于很多年后仍能清楚地记得。因为,它不但时刻提醒自己:作为教师一定要跟上时代的步伐。这句话已经成为了鞭策我成长的一种动力。是的,人生中暂时的困难或挫折,又何尝不是宝贵的财富呢?

 

共同的成长

 

在一个星期四的下午,突然接到兄弟学校的邀请,想利用星期六的时间请我校的老师去上一节语文课。在和执教老师商定好所讲内容之后,我便认真研读起教材。可能是太过投入的原因,突然有一种冲动,想把自己的设想以教案的形式记录下来。于是打开电脑,一气呵成。为了让自己的“得意之作”在课堂上得以展示,也因为时间紧迫,担心年轻老师在教学设计上出问题,便硬把我的教案打印稿交给了执教老师,告诉她可以按我设计的路子上试讲课。

第二天,课刚一结束,我便忍不住冲老师发起火来:“怎么搞的,你根本没有领会我设计的主旨,蜻蜓点水,得过且过。”“我是按着您设计的路子上的,可不知怎么回事,就成了这样。”望着老师一脸的茫然和委屈,我意识到了自己的失态,于是调整了一下自己的语气对她说:“这样吧,我们都来反思一下问题出在了哪里,下午再一起研究。”

其实,课上砸了,又怎么能够埋怨老师呢?自以为比年轻老师拥有经验,能够将理念与教学有机结合,将自己的思想强加给了她。我扪心自问,自己的教学设计真得就那么完美?这份教案真的适合每一个执教的人吗?为什么不倾听一下执教老师的意见?为什么如此不尊重老师的智慧……

当我们再坐在一起时,我改变了以往由我一言堂的惯例,先请这位年轻的老师就教材的解读以及教学的设想谈了自己的看法,我发现,年轻老师的很多观点、想法也是很值得我学习的。“后生可畏呀!”在讨论的过程中我有意调整着研讨气氛,老师的发言也就变得越来越自然、流畅。最后,我们在互相借鉴的基础上共同设计出了一份较为满意的教学预案。

星期六,这位老师上完研讨课给我发来短信:“圆满完成任务,老师们反映很好。谢谢您。”我也给她回了一则:“那是我们共同的智慧。谢谢。”

事后,我曾经和一位教育专家谈起此事,他意味深长地对我说:“学校教学研究的深度开展,教师专业化的成长,的确取决于专业引领者的水平和能力。但是,你一定不要忘记,在课程改革的背景之下,老师们共同成长永远是你的一种责任。”我记住了这位专家的话,也理解了“共同成长”的内涵。是啊,作为一名特级教师,在教师专业化成长的道路上,不但要充分发挥自身的引领作用,更重要的是要老师们一道在教育改革的大潮中携手前行。

 

成长的足迹记录着取得的成绩,更镌刻着奋斗的历程。回首往事,悄然间,我们已经在成长的道路上学会了进取,学会了坚强,学会了奉献,学会了如何面对人生。很喜欢汪国真《走向远方》的诗句:“人生苦短,道路漫长,我们走向并珍爱每一处风光,我们不停地走着,不停地走着的我们也成了一处风光。”