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是谁让孩子的言语失了真?

作者:梁好    来源:《河北教育》    2010-12-23

    作为教师,大都有这样的体会:孩子年级越高,年龄越大,对老师说起话来越小心翼翼。高年级孩子即使对于老师的发问,也往往缄口不语。其内心世界对老师是封闭的,对于老师的回答也是经过一番斟酌后失了真的假话。

   为什么会出现这种现象呢?仔细分析,我们不得不承认,孩子对教师言语失真是因为教师教育的原因。笔者认为主要是因为以下几点:

    首先,教师用成人的思维看待孩子,不能充分考虑孩子的年龄特点。孩子认识世界的观点有自己独特的一面。虽然有时幼稚,但却是符合自己年龄特点的。而教师往往无视孩子的这种年龄特点,对于孩子的要求带有成人的色彩,这便造成了教师与孩子思维方式的冲突。教师不能以孩子的视角看待孩子,对于孩子的评价也往往不够客观,这便与孩子之间产生了一定的距离。久而久之,为了获得老师的奖励,孩子便把真话实话隐藏起来,假话随之而出。到最后,索性缄口不言。

其次,教师与学生沟通交流渠道受阻,与学生产生了心理距离。低年级学生对教师是知无不言,言无不尽的。但是并不是每一个教师都能做一个耐心的倾听者,对于学生的诉说,教师的熟视无睹或者塞责应付,很容易冷落了孩子。久而久之,教师自己便关闭了与孩子沟通交流的通道。等到了高年级,教师再想倾听孩子的声音时,已经没有任何机会了。这种师生距离感已经在孩子的心里根深蒂固,孩子对教师也就很难敞开心扉了。

    要让孩子说真话,教师首先应当实施真实的教育,对孩子多一些了解,多一些沟通,多一些亲近。要时时反思自己,从行动做起,真正走进孩子的心里。