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教育在线

孩子需要典范

作者:陈建红    来源:《河北教育》    2010-10-8

 

镜头一:
   伴着上课的零声,我来到刚升入一年级的孩子们中间。他们刚刚上完体育课,喝水的喝水,说话的说话,串桌的串桌,一片喧哗。我很想大声批评他们总是忘记了保持安静,可总觉得这样的方式不妥,张开的嘴又合上了。
“怎么办呢?”我侧目注视着他们,想着解决的办法。正巧看到离我最近的一个小女生坐得端端正正,还在观察着我的表情呢!我莞尔一笑,一言不发,弯下腰,双手向她竖起大拇指。
霎时,有几个正在走动的小朋友回到了自己的座位,接着,几个说话的小朋友停止了交流,然后,喝水的几个小朋友悄悄地把水壶塞到了桌肚里。
喧闹的气氛渐渐变淡了,孩子们的目光纷纷向我围拢来,我轻轻一声:“小朋友们,排队上音乐课了,” 批评的话语就搁浅了,而事半功倍的效果却显而易见。
镜头二:
在教学完歌曲《小蜜蜂》后,为了让学生更好地体验歌曲的情绪,我打开课前制作好的课件,让学生跟着音乐哼唱。可就在形势一片大好的前提下,小飞同学又开始了往昔的“活跃”:一会儿用脚踢踢凳子,一会儿瞅瞅同桌在干什么,一会儿又去拉前面同学的衣服。我叹了口气,既不想使用相似的批评话语,又不得不思考着下一步的教育举措。
可能是我的眉头紧锁少了昔日的“怒火”,让他颇感意外,他竟然正了正身体。我连忙走到他身边,悄悄地告诉他:“我们的教室里有一只勤劳学习音乐的小蜜蜂,他就是你的同桌,老师看到他一直沉浸在动听的歌声里,真高兴。”
听到我对他同桌如此高的评价,小飞羞赧地低下了头,但随即把身体坐得更直了,唱起歌来更投入了。
 

       反思:作为一名任课老师,我们每天都会碰到各种各样的教育问题,尤其是与和谐相背的各种状况。当我们一次又一次面对它们的时候,很容易被表面现象牵着鼻子走,选择以批评的方式指出学生的缺点、责怪学生的屡教不改,殊不知,与其让孩子在习惯你的冷面中保持我行我素,还不如给他们树立榜样,以榜样的力量激发他们求上的欲望,进而养成良好的学习习惯,因为,孩子需要典范,胜于批评!