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和谐师生关系

作者:宋一方 张达 董琳    来源:《初中生周报》    2010-10-8

 

随着时代发展,学生的思想也越来越前沿,越来越时尚,所以现在的学生对老师的需求与以前相比也有了许多新的变化。同样,老师也不应该用以前的眼光看学生,以旧有的师德标准履行自己的职责。我们希望通过本次调查给同学们提供一个心声得到释放的平台,以增进师生的沟通,从而使我们和老师相处得更加融洽。
我们以问卷的形式在衡水市八中、衡水中学、衡水学院分院三所学校进行了调查。我们的调查共发放问卷400份,收回有效问卷394份。调查结果具有普遍性和对比性。
问卷分析
我们通过分析问卷在以下几个方面进行了总结。
1.关于学生对老师业务素质的需求。
在我们的问卷中,对于老师业务素质,80%的同学认为“老师应有丰富的知识”,88.5% 的同学选择“老师应传授学生更多有用的知识”,87.3% 同学认为“老师应不断提高教学质量”。从这些数据中,我们可以看出老师不仅要精通本学科的知识,同时也要掌握大量的与此相关的知识,而且老师要注意学习教学技巧,这样才能不断提高教学质量,达到学生的需求。
“你希望老师授课时渗透哪些内容?”同学们选择比例最高的是“身边问题”。由此可见,随着时代的发展,同学们越来越关心社会的方方面面,对社会的了解需求很强烈。因此要提高学生的素质,首先应提高老师的素质;要让学生了解社会,首先老师要先了解社会;要让学生适应时代发展,首先老师要与时俱进。
“老师哪种工作态度你更认同?” 65.9%的同学选择“上班时间认真工作,下班尽情娱乐,工作时有纰漏,时有创新”。这说明“高、大、全”的模范老师形象,在学生心目中逐渐淡化,普遍喜欢有活力的真实形象。
2.关于老师个人修养的需求。
对于“老师应坚持高尚情操,应有丰富知识,应热爱所有学生,应注重言传身教”等问题,同学们选择“非常赞同”的比例在80%左右,可见高尚的师德是学生对老师需求的永恒主题。
    关于老师个人作风问题,有74.6% 学生选择比较中性的选项“教师个人道德也是师德内容”,仅有14.5 %的学生选择“教师就是要比一般人的道德要高尚,不能放松自己修养”这一选项。联系这两组数据来看,由此可见,随着时代的发展,学生们对老师的要求也是越来越人性化,“神化老师”的现象在学生中越来越淡化。
对“你认为影响教师形象和威信的主要因素是什么”这一问题的回答,有49.6%的同学选择的是“谈吐得体,举止高雅”;28.8%的同学选择“作风正派”;另有20.6%的同学选择了“知识渊博”。
                
影响教师形象和威信的主要因素
关于老师讲课态度的选项分别是“一本正经”“亲切自然”“和蔼可亲”与“活泼快乐”。从总的情况看,选“亲切自然”的比例最高,其次是“活泼快乐”。
“你认为老师职业道德修养主要依靠什么?”总体情况是,66.7% 的同学认为是“自我修养”,29.3%的同学认为是“自律与他律的相结合”。从我们自己的亲身感受来讲,我们喜欢那些自我修养好的老师,即使修养一般的老师也能接受,但是修养好的老师是我们的榜样,能无形中让我们朝着这个目标努力。因此,我们认为教师这一职业不只是传授知识,更肩负着培养德才兼备人才的使命。老师这个群体,影响的是未来社会的人才素质,所以不能只以教学水平的高低来评价老师,更要以师德的高低来作为评判教师的水准。每个老师都应该把提高自我修养当作终生的功课来做。
3.学生喜爱的老师
“当老师家中有不幸,您更接受老师哪种表现”。56.7% 的同生选择的是“适当流露出悲伤”。由此可见同学们的宽容心态,也是很人性化的一点。这也说明了同学们更愿意他们的老师是人而不是神。
“您最喜欢什么样的老师|?”选项有“爱笑的”“负责任的”“温柔的”“严厉的”。其中居第一位的是“负责任的”,位居第二的是“温柔的”,这主要是因为初中学生更需要慈爱和温柔,这一点老师们应注意到并且贯彻到实际教学中。了解了学生这个特点,老师的工作才会有的放矢,事半功倍。
关于老师上课时的情绪状态,我们设计了一个问题:“哪种状态的老师你更愿意接近?”对“情绪高涨”“情绪平静”“情绪低落”“和自己状态相似”四个选项的选择依次是31.6%39.7%1.0%27.7%。如下图:
老师稳定的心态,平常的心理,会给学生安全感,也对学生心理的成长有利。
 “最敬佩哪种老师?”选项中有“挣钱多的”“有社会职务的”“专心从教的”和“对学生关心的”。调查结果如下图。
从图中可以明显看到教书育人乃老师本分,对学生关心的老师是最让学生敬佩的。
 
我们的建议
   对老师:
在激励先进同学时,一定同时引导后进同学。一名教师不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。  
批评学生要尤其注意方式,方法。赞扬中批评,批评中肯定。爱要得体,严要有理、有度、有方、有恒,这样才能真正意义上满足学生需求。
     对学生:
同学们要体谅老师,老师是人而不是神,也有开心和不开心的事,遇到问题时要多从老师的角度想。学会换位思考有利于构建和谐师生关系,也有利于我们个人的成长。
收获和体会
通过本次调查,我们走近了老师,了解了老师的生活、工作情况,颇有感触,其中感受最深的是老师为我们付出的太多了。
从某种意义上说,和谐师生关系不仅是一个动态的过程,是一个复杂的过程,是一个见仁见智的教学相长的双赢过程,而且还是构建和谐社会的关键、根本和基础。