今天是:
全站搜索:
教育在线

如何以“诗”歌岁月

作者:吴江锋    来源:《初中生周报》    2010-10-8

 

诗歌是一种深受中学生朋友喜爱的文学体裁。是的,豆蔻年华,如诗如画,常常想写一首小诗,纪念成长,歌唱岁月,但好像与“诗人”的距离很远。为了让更多的同学进一步了解诗歌,拿起笔来试着写诗歌,在这里,和大家探讨一下创作诗歌需要注意的几个问题。
一、写诗要有激情
没有感情就没有诗歌,诗人心灵中迸发出来的感情是诗歌的灵魂。感情是诗歌的催化剂,一定要把叩击自己心灵的人、事、物、景描绘出来,传达出我们对生活的主观感受,表露出我们最真挚的感情。
例如郑愁予的《雨说》,抒发了诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,是一首爱之歌。余光中、席慕容的两首《乡愁》诗充满了怅惘的故土之思,冰心的《纸船》盛满着女儿的思母之情,郭沫若的《静夜》表达了淡淡的忧伤,贺敬之的《回延安》充溢的是喜悦和自豪。所以,我们要创作诗歌,就要在诗中表露出自己内心或喜或忧、或赞美热爱或鞭挞批评的种种真实感情,从而唤起读者的共鸣。这是写诗的起点。
二、写诗要用形象思维
写诗要对生活进行形象的感受,大自然的一景一物,通过丰富的联想和想象,赋予其生命,无情之物都会成为有情之物。某些伟大作品中精彩的细节,便存在于那种将两个看似风牛马不相及的物体巧妙纠结在一起的强大的想象能力中。没有想象,诗就没有飞翔的翅膀。艾青也认为:“诗人最重要的才能就是运用想象。”所以,我们写诗,既要对生活特征观察得很准确,同时又要对这些特征进行想象加以变化。只有想象的光芒在心灵照耀时,才可以采撷到一篇横空出世的佳作。郭沫若的《天上的街市》就是一首充分运用了想象的诗,诗人在神游于天上地下的想象中,幻想缥缈的天上有美丽的街市、美丽的珍奇,幻想牛郎织女骑着牛儿渡过银河,自由地往来行走;那飞逝的流星,也是天街上的人提着灯笼在走。这瑰丽的天街奇景,并不是实有的,而是诗人通过丰富的想象创造出来的。正是这种奇特的想象,创造出了新颖的诗歌意境,使诗歌具有了永久的艺术魅力。
三、写诗要善用意象
诗人在诗歌中可以直抒胸臆,但更多则是借助诗歌意象(可以理解为写入诗歌的物或景)间接地暗示出来的。象征派诗人穆木天认为:“诗是要暗示的,诗最忌说明的。”借助诗歌意象的暗示来表达思想感情,构成了诗歌创作的重要原则。也有很多诗人用象征的写法来抒发感情,暗示和象征的写法给诗歌带来了一种朦胧和含蓄的美。如冰心的哲理诗“墙角花,∕你孤芳自赏时,∕天地便小了”。就没有直接抒写对人生的思考和感悟,而是借“墙角花”来说明。另外,郑愁予的《雨说》就是诗人借春雨的拟人化形象对“生活在中国大地上的儿童”充满爱心的倾诉。牛汉的《华南虎》就是以华南虎为象征,表现自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。因此,中学生学写诗歌,就要很好地去学习如何用意象的暗示和象征的写法来表达思想感情。
四、写诗要有凝练含蓄的语言
诗歌易写难工,中学生学写诗歌,还要学会诗的语言。法国诗人梵希乐说:“散文是散步,诗歌是跳舞。”这个比喻准确地道出了诗歌的特点:诗歌的素材和语言是经过提炼浓缩的。因此凡是对表达语意无重大关系的词语都可省去,句与句之间过渡性的说明也可以不表。在诗歌中,句子的省略、句子的紧缩都是很常见的,有时出于格律音韵方面的需要,甚至打乱了句中词语的排列顺序,因而诗歌的语言就有了“跳跃性”。
除了凝练之外,还需要借助修辞方法使直白的语言形象可感、生动含蓄。举例来说,我们在描写红色时,小说或者散文可以直接说:“那是红色”,但诗歌却会说“像烈烈火焰”、“杜鹃一般的红”。有时,根据需要也可通篇使用拟人化手法或多处使用比喻,如冰心的一首哲理小诗:“成功的花,∕人们只惊慕它现时的明艳!∕然而当初它的芽儿,∕浸透了奋斗的泪泉,∕洒遍了牺牲的血雨”。多处使用比喻,生动贴切,含蓄凝练,发人深思。
五、写诗要讲究形式
诗歌也是一种十分注重形式的艺术,在语言的外观上,诗歌通常是以分行排列的方式构成。和谐的音韵,鲜明的节奏,是诗歌区别于其他文学体裁的一个基本特点。现代诗的韵律要求没有古诗那样严格,写作时可以灵活把握。

       不过,作诗有法,但无定法,只要多读书、多思考、多练习,在实践中逐步地摸索积累,一句句精彩的诗句就会从你的笔下涌出。