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校长要“眼中有人”

作者:林金炎    来源:《河北教育》    2010-10-8

 

现在,有些校长说起话来官腔十足、居高临下,布置工作时更是对教师颐指气使、盛气凌人,动不动就给人脸色看,弄得校长与教师之间的“隔膜”变成了“鸿沟”。
这是一种霸道的管理方式,在校长的眼里,唯己独尊,教师却被视为“草芥”,校长成了发号施令的“司令员”,不管你是否愿意,都得按照“我”的意愿去做,丝毫没有商量的余地。长此以往,校长真的会成为“孤家寡人”,与教师渐行渐远,甚至会背道而驰。
一位教师朋友告诉我一件事:在教师例会上,校长针对学校某些教师仪表不端庄、行为不规范等作了长篇大论的训话,校长严厉地说:教师一定要为人师表,规范自己的行为,不然的话,还像什么教师……校长旁若无人地旁征博引,说到激动处,竟由某些教师扩展到全体教师,不少教师会后都愤愤不平,对校长的“目中无人”感到不可理喻。
其实,这只是冰山一角,现在有不少校长,他们眼中只有自己,自己的决定就是对的,自己的做法就是正确的,自己的言论也是无可挑剔的。总之,凡是沾上“自己”的,一切都是“真理”!可事实上却并非如此,校长的“目中无人”,造成的直接后果就是干群关系失和,学校原地踏步、停滞不前。
校长要“目中有人”,只有这样,校长才能“得人心”,“得人心者得天下”。“目中有人”的校长,干群关系融洽、和谐;“目中有人”的校长,校长的管理思路会更宽阔,治校会更得心应手;“目中有人”的校长,学校的发展前途才会一片光明。
那么,校长该如何做到“目中有人”呢?
首先,与教师交流时,校长要“俯下身子”。不管谈公事,或是聊私事,校长与教师进行交流时,切忌以居高临下的姿态出现,那会给教师造成一种心理压力,使得交流的效果大打折扣。有时候,校长以一种协商、或探讨的语气与教师交流沟通,可能使教师易于接受。俯下身子,这是一种姿态,体现出校长对教师的尊重。在教师例会上,那位校长说话的语气也许太严厉了,如果校长以一种真诚的语气去提醒全体教师的话,可能教师们会心悦诚服。
其次,制订措施时,校长要“以师为本”。学校在制订教学常规、教师常规、班主任工作方法、教学计划、德育计划等制度或计划时,一定要做到“目中有人”。否则的话,再完善、先进、全面的制度或计划都会像花瓶一样中看不中用。而这些所谓的措施一旦实施时,就有可能到处“碰壁”、“摔倒”,甚至还没“出世”就已经“流产”。“以师为本”的理念是制订各项措施的“根本”,因为只有“以师为本”,制订措施时,才能“因师制宜”,才能为教师量身订做一套适合的衣服。
再次,遇到“特殊情况”,校长要“斟情处理”。在学校管理中,教师“触电”该怎么办?是否一切都“按章办事”,决不留情。答案是否定的!有时候,遇到“特殊情况”,校长要转变思路,换另一种思维,灵活机智,“特殊情况”特殊处理。学校某些教师仪表不端庄,校长确实需要提醒,却没有必要进行批评,校长可以私下里找相关教师谈话,问题不就解决了吗?虽然这种处理违背了学校的管理制度,但这是“特殊情况”,这关乎到某些教师的“面子”。身为校长,应该维护教师的尊严,没有必要大张旗鼓地把这事进行大力渲染。有时候,教师“违规”是有原因的,校长如果不问青红皂白就“依章处理”的话,可能会伤了教师的心。诸如此类的“特殊情况”,校长真的需要从教师的角度出发,“循私枉情”。

       最后,每逢重大决策时,校长要开张圣听,诚纳忠谏。学校的每一项重大决策时,校长万不可一个人独断专行,而尽可能要集合教师们的“集体智慧”,要先把学校的决策进行“公示”,听取广大教师的反馈、意见和建议,并综合分析,科学判断,使得学校的决策尽可能体现出教师们的意念和想法,符合广大教师的利益和实际情况。