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理性应对孩子的逆反心理

作者:石家庄市第四十一中学 梁金辉    来源:《河北教育》德育版2018.1    2018-3-9

 

逆反心理,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求(或需求)采取相反的态度和言行的一种心理状态。在中小学生中常表现为“不听话”,与家长或教师“顶牛”“对着干”。

一说到逆反,很多家长往往会习惯性地把责任推到孩子身上,指责孩子不懂事、不听话……殊不知,导致孩子逆反的原因有时却是家长。也就是说,“逆反,逆反,你逆他才反!”

处于心理断乳期或疾风骤雨期的孩子,对成人的刻意模仿、对家长权威的挑战都是正常表现。但是,如果家长不能理性、正确对待,就有可能酿成诸多惨痛的后果。类似新闻在网络中、报纸上多有报道。

那么,怎样正确对待孩子正常的逆反表现呢?“地球仪”会给我们一些有益启示。

一、见仁见智,尊重悦纳

我们观察地球仪时多习惯于俯视,对北极和北半球看得比较清楚,但若要想看到南半球和南极,往往会把地球仪拿高一点,或者采取仰视的方式。也就是说,只有俯仰结合,才能看到地球仪的全貌。

同理,只有多视角看待逆反心理,才能客观、全面地认识逆反心理。很多家长对孩子的逆反心理持消极否定的态度,对“不听话、与常理背道而驰、情绪冲动不计后果”等逆反心理的“坏处”说得头头是道,却很少能看到逆反心理的“好处”,或者出于对孩子的“控制”等原因而对“好处”故意视而不见。

逆反心理有哪些好处呢?如果我们以中立的态度看待逆反,通过耐心细致地观察和深度的揣摩,你会发现逆反心理至少有以下几方面好处:

1.逆反是孩子成长成熟的标志。很多家长咨询时常说,“我家孩子越来越不听话了”,我一般会这样回答:“恭喜你,孩子长大了!”

对初中生而言,随着身体的迅猛发育,心理上也发生着“脱胎换骨”的改变:自我意识逐渐清晰,独立意识日益强烈,并会自发产生“我是大人了”的感觉,希望自己的意见和想法能够被理解和尊重,要求以成人的身份与家长平等对话。如果这些需求得不到满足,他们就会表现出反抗、叛逆等和家长“对着干”的行为。他们之所以这么做,只有一个目的——证明自己的真实存在和自己已经长大!

2.逆反有利于孩子身心健康发展。在父母的高压教育之下,孩子要么逆来顺受、缺少主见,要么察言观色、阿谀奉迎,要么叛逆反抗、敢于直言。不管是哪种,都不利于孩子的健康发展,尤其是逆来顺受的孩子,往往“委曲求全不得全”。

逆反,在某种程度上是敢于表达自己的需求、是身心健康的表现。逆反心理强的孩子,在愤懑、压抑、不满时,敢于发泄,不会让不愉快的情绪长期滞留心中,不会让有碍自己身心健康的负性情绪长期得不到释放。更为重要的是,孩子在与家长“对抗”中产生内疚感、羞愧感、委屈感的同时,还会产生愉快感、自豪感,甚至能增强其自尊心和自信心。

3.逆反有利于促进家长改变教育方式。笔者曾就“你跟父母逆反的原因有哪些”随机采访过35名中学生,学生的回应多是:家长的期望值太高,要求太多,没完没了地唠叨,态度过于专横甚至野蛮。从这一点来看,可能是家长不正确的教育方式加重了孩子的逆反。

不切实际的教育内容、不讲效率的教育方式、不以人为本的教育方法,都会让孩子产生逆反心理。如果家长能够认识到这些,或许就不会因为孩子的逆反感到痛心和恼火,相反,反而会及时改善自己的教育方式。

逆反心理是孩子成长过程中的必然现象。家长对逆反应有清晰的认识,对孩子的“对着干”表示理解和尊重,孩子自然也就能从内心真正感知家长是“为了孩子好”,继而真心理解、接纳家长。“顶牛”现象会自然而然地减轻或减少。

二、冷静处理,为所当为

地球仪在视角方面有“俯仰”,在转动方向上有“顺逆”(顺时针转动和逆时针转动)。仰俯视角的不同,会导致顺逆的转换。

假如以“俯视”的视角逆时针快速转动地球仪,当地球仪转动起来后,再把地球仪举高并“仰视”它,你会发现:地球仪正以顺时针方式转动!

同理,当家长变“俯瞰”为“仰视”(尊重、悦纳)孩子时,孩子的逆反心理及逆反行为也会发生“由逆到顺”的转换。

那么家长具体应该怎么做,孩子才会变“逆反”为“顺应”呢?或者说,孩子逆反时,家长是继续任其“逆反”下去,还是要先“顺应”孩子当下的情绪和需求呢?

1.先关注情绪,后处理事情。当孩子处在逆反情绪中,或者亲子双方都在情绪中时,应学会冷处理,先关注双方的情绪与需求,后处理事情。

人处在情绪失衡的状态下,不管他人的建议和策略多么科学,往往都是听不进去。但事实上,一旦亲子之间发生逆反冲突,双方都习惯于进行情绪对抗,“喊来喊去”的结果反而弄不清楚原来的事情是什么了。

2.建立平等关系,适度给孩子自主选择权。在多数家庭中,孩子同家长A的关系要好于另外一位家长B。并不是A善于拉拢孩子或者溺爱孩子,而是孩子感觉A在某些方面更加尊重自己,或者和自己更“合得来”。

为什么会这样呢?因为,在日常生活中,家长如果过于重视孩子的教育与问题,往往会导致亲子对立。当家长和孩子建立起尊重、平等、和谐的关系时,孩子会无意识地靠近家长、向家长期待的方向去努力。

“亲其父母,信其爹娘”。亲子关系决定教育质量。当孩子比较逆反时,家长更应注重和谐亲子关系的建立。

三、自我改变,静等花开

要想在地球仪上找到某个地方、某条河流,必须让地球仪转动的速度慢下来,耐着性子一点一点地甚至“分区划片”地寻找。你越是着急,转动得越快,就越是找不到。那么,地球仪转动的“快慢”会给我们怎样的启示呢?

1.家长“加快”自我改变,“放慢”对孩子的期待。很多家长都希望孩子能够“知错就改”,而且还得立刻改。这本无可非议,但是,如果孩子的“错”是家长导致的,也需要孩子为家长的“错”买单吗?如果因为家长采取了不恰当的教育方式导致孩子“知错不改”,那么,家长是否得先学会改变自己呢?

要想让孩子改变,家长的榜样作用非常重要。家长先改变,孩子会因为家长的改变而主动改变,以适应已经改变了的家长,实现和家长“同频共生”。或者,当孩子看到家长改变之后的成果,自然会主动改变自己,因为每个人的天性都是“趋利避害”的。

我女儿小的时候,不喜欢吃胡萝卜、木耳、猪肝等食物,她妈妈就把这些菜剁碎,和女儿喜欢吃的菜拌在一起包饺子,或者在孩子面前对胡萝卜、木耳等“大快朵颐”。我没有见过她跟孩子一遍遍地唠叨这些食物对健康的重要性,也没有见过她以命令的口吻要求孩子必须吃。但是,这些方法却逐渐纠正了孩子的偏食习惯。

同样的道理,改变,改变,家长改,孩子一定就会跟着变!

2.静等花开,尊重、接纳逆反的过程性。任何事物都有一个发生、发展、减弱的过程。从发展的角度看,随着孩子年龄的增长,他们的自我意识也在不断觉醒和修正,孩子的反抗行为会不断减弱,甚至是完全消失。因为,孩子从不成熟到成熟是一个不可阻挡的心理发展过程。

当家长对孩子的逆反态度及行为给予仰视、冷处理时,当家长先行自我改变时,因为家长不再“逆”,孩子也就没有了继续“反”的对象和劲头,逆反心理及行为自然会逐渐放慢速度直至消除。

总之,孩子之所以产生逆反心理有其必然性,也包含着许多积极因素。孩子表现出来的逆反,是一种力量,更是一种警示!希望家长和教师能够从积极层面去理解和认识,也期待教育工作者能够理性对待孩子们的逆反。

 

对于孩子的逆反,请遵循“越快越慢,越慢越快”的原则。也请记住“地球仪”带给我们的六字箴言:仰俯、顺逆和快慢。让我们理性、艺术性地应对孩子的逆反,给孩子创造一种温馨、温暖的家庭环境,协助孩子一起顺利度过“疾风骤雨期”。