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教育在线

“勤”“爱”撑起一片天

作者:本刊记者 宋国珍    来源:《河北教育》德育版2016.7-8    2016-7-29

 

第一次见到张丽英,是在她的办公室里,刚刚下课的她,步履匆匆,但是闪亮的眼神,甜甜的微笑,让她的脸上充满着光彩。再次见到她时,她刚刚从县里招生回来,一副风尘仆仆的样子。“忙碌”似乎是张丽英生活的常态。

聊天从张丽英刚刚送走的“福彩班”开始。高中“福彩班”是石家庄市民政局和第42中学联合创办的首个享受全面奖励的班级,凡是家庭困难、思想道德高尚、成绩优异的石家庄市及周边县的应届毕业生均可报名就读。张丽英所带的这届“福彩班”共52名学生,两名来自市低保家庭,其余50名来自周边县农村家庭。其中不乏单亲家庭、留守儿童。他们都是十五六岁年纪,正处在青春期,有思想却还不成熟,问题和矛盾都比较多。当我问张丽英是怎样面对这样一群情况比较特殊的孩子时,她说,就是要靠“勤”与“爱”。

“脑勤”:巧解难题,学会用智慧做事

遇到问题时,张丽英常常告诫自己不可以冲动而为,要先思考解决的方式,因为青春期的孩子逆反心理强,更加脆弱,稍有疏忽就可能出大问题,只有巧妙化解才能取得好的效果。比如早恋和手机管理,是中学老师都无法回避的问题。“班主任千万千万不要把孩子们在学生时代这种单纯的情感亦或是好感等同于恋爱,这一点是要班主任老师首先明确的,在此原则下再去做学生的工作。”张丽英诚恳地说。堵不如疏,疏就要找准症结所在。

在张丽英刚送走的这个班里,有这样一对孩子,成绩都在倒数,家境也非常普通。什么原因让两个孩子走得更近呢?经过张丽英的细致了解,原来他们是同病相怜引发了情感共鸣。在班里,女生兰兰成绩不好,不敢和成绩好的同学交往;回到家,妈妈对她的期望值又非常高,总是唠叨和教导。于是兰兰的一些心事、烦恼无处倾诉,和这名与自己成绩差不多的男孩在一起,主要是能够互相安慰。在生兰兰的讲述中张丽英明白了她是缺乏关爱和存在感。分析了原因,找到了症结,张丽英开始对这名女生有了额外的关注。安排她做班里的团支书,给她表现的机会,让她充实起来,先树立自信。张丽英暗自找其他学生,让他们配合兰兰工作,拉近她和同学的协作关系。兰兰胃不好,每次张丽英到宿舍来看望她,都给她带来喜欢吃的食物,帮她补习落下的功课。高考前夕又帮她分析高考形势和自身情况,建议她走合适的专业和学校。几年来,这名女生深深地感受着老师无微不至的爱心和关怀,在充实而忙碌中和那名男生保持着普通朋友的关系,并没有进一步的发展。

手机问题也是中学教师最棘手的问题。张丽英的破解之道是首先和家长沟通,取得家长的信任和理解。接着,耐心和学生讲清楚沉迷手机的危害。必要时,还会采取惩罚措施,比如,没收手机,等到高考结束再还。当然,张丽英承诺,除校园里的电话外,自己会24小时保持开机,家长有事,随时都可以老师联系。学生有事,也可以用老师的手机和家长沟通。为此,张丽英每月都额外支付不少的费用,但学生自带手机的现象慢慢减少了,学习精力更加集中,张丽英觉得这样的付出很值得。

“腿勤”:多进班,及时发现各种问题

作为班主任的张丽英从来都闲不住,即使没有课,她也总往班里跑,她说只有多进班,多观察孩子们的卫生、纪律、出勤、学习等情况,才能发现问题,及时解决。

刚开始,班上的孩子缺乏良好的生活习惯,东西到处乱放,打扫卫生也马马虎虎,班级环境让人头疼。张丽英认为在班级建设中,环境的熏陶作用不可忽视。“一个人的生活习惯没有条理,那么他的思维也常常是混乱的。在解答问题时,也很难做到简洁、清晰、逻辑明确。好的生活卫生习惯,是人人必须具备的优良品质。何况,干净整洁的学习生存环境,还可以愉悦身心,强健体魄。”为了给孩子们创设一个整洁、舒适的学习生活环境,培养一种良好的行为习惯,她有空就去班里巡视检查。除了高标准完成学校的卫生要求外,张丽英还要求班级所有的物品摆放必须整齐划一,不许在班里乱扔垃圾。她先让每个孩子关心自己的脚下,保证自己范围内干净整洁,并为每个孩子准备了一个垃圾袋,要求废纸废物不要随手丢弃,要装在垃圾袋中,值日生统一收运。张丽英每天进班第一件事是看值日情况,不合格的就会被揪出来重做,而她会和学生一起纠正错误。“说得多了,容易让人反感,大多数时间里都是看到桌椅歪了,我把它扶正,墩布倒了,我把它竖直,地上有了垃圾,我随手捡起来。学生慢慢地也在效仿。在干净整洁,窗明几净的教室里,孩子们的精神气慢慢也就不一样了。”从地上卫生到桌面卫生,从教室卫生到宿舍卫生,从环境卫生到个人卫生,孩子们悄悄地在改变。

整洁的环境,培养出的是一个衣着整齐、精神焕发的青春团队,是一颗颗学习踏实、摒弃浮躁的沉静之心。

“爱”:不盲目,有温度

张丽英说,“勤”的动力是“爱”,是对于教育工作和学生的热爱,这“爱”是以班主任 “愿意付出”“乐于付出”“甘于付出”的精神为基础的。但“爱”并不是盲目,要讲求分寸。

开学不久,张丽英在课堂上看到有些孩子的草稿纸写得密密麻麻却还舍不得扔,收发作业时,有些孩子的作业十分工整,作业纸却和宣纸差不多,她心痛了。这些来自农村贫困家庭孩子的节俭与城市里孩子的大手大脚形成了鲜明的对比。于是张丽英让家人帮忙到批发市场买回来80多个理科作业本,奖励给得到“双优”宿舍的孩子们,并且把平时剩下的废旧卷子也作为奖品奖给他们当草稿纸。再后来,张丽英稍做加工,把草稿纸装订成练习本发奖,并提出要求,平时的练习题也要规范地写在练习本上,只有把平时的练习当考试,考试的时候才会跟平时练习一样,这一举动不仅帮一些孩子解决了经济上的困难,也让孩子们艰苦朴素的精神得以保持,学生的作业书写也日趋规范。

在日复一日的平淡生活中,张丽英始终没有忘记她的学生是一群血气方刚、青春洋溢的年轻人。平静的时间太久,生活就会变得平淡;平淡的生活太久人容易变得平庸。那么,怎样防止集体的平庸呢?张丽英的回答是,适时地为生活注入激情。对于一个班集体来说,集体活动是最能够点燃激情的。所以,张丽英总是想办法举办一些大型活动,让孩子们有机会释放青春活力,也进一步增强班级凝聚力,更是为了留一些温暖的记忆在孩子们心里。

    记得有一年元旦将至,学校定于1231下午召开班级联欢会,为了给这52个住宿的孩子过一个有意义的元旦,张丽英跟两位班长沟通后,决定给大家一份惊喜。1230她联系了学校食堂,希望食堂能给他们单独准备一份午餐——每位学生一份饺子,他们要全班大聚餐。当孩子们看到餐厅桌子上摆着一盘盘热气腾腾的饺子时,惊喜异常,他们开心地吃着、喝着、说着、笑着,拍着照,嬉闹着。张丽英看着这群快乐的孩子,由衷地替他们高兴。她多么希望多年以后,已经成人的他们,再次看到当年自己身穿校服、跟全班同学和老师一起聚餐、举杯共庆美好节日的场面时,心底会涌动起一份甜美的记忆和丝丝的温暖。那天下午的联欢会上,孩子们送给张丽英一份特别的礼物:全班齐呼“亲妈,我们爱你”!

张丽英说,“勤”与“爱”都需要恒心与坚持,在平凡和琐碎的事情中坚守下来,一定会有所成就。她是这样说的,也是这样做的。