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让语感教学成为英语教学的主旋律

作者:李成辉    来源:《河北教育》    2010-10-8

 

我们都知道:球类运动员要熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有较强的乐感,同样要学好、用好英语就应该具备良好的英语语感。那么,什么是“英语语感”呢?简单的说就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音、语意、语言感情色彩的感受等等。语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。因此,让语感教学成为学生腾飞的翅膀,成为英语教学的主旋律,是我一直以来不断探索和积极实践的课题。那么,怎样培养学生的英语语感呢?下面就来谈一谈我的几点体会:
一、创设环境,启动学生英语思维,领悟语感
我们每一个人都是在语言实践、语言情境中掌握母语的,学习英语也是如此。在教学中我始终坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。阳光明媚的好天气,我这样开始课前热身:“What a fine day!isn’t it?I am so happy. The sun is lovely, do you think so?”同学们被热情洋溢的英语问候所感染,兴趣十足,他们争先恐后地用英语回应我“Yes,I love the sunshine,the sky is bright.”“ I can’t see any clouds,the sky is very blue.” 优美的文章有一个好的开头,才能扣人心弦;动听的歌曲要有美妙的前奏,才能使人共鸣;而英语味十足的开课导入,为孩子们创设了真实的英语学习环境,使他们在不知不觉中沉浸到英语学习的氛围。
二、因材而异,针对教材不同内容,发展语感
现行的英语教材以词句、会话为主。在教学中,我根据不同的教学内容进行语感训练。具体做法是:在语音教学中渗透语感,在词句教学中品味语感,在会话教学中强化语感。在日常教学中,我发现:有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音,说出来的英语,汉语味很浓,听起来特别生硬,缺乏语感。因此,我常常结合单词教学渗透音标。例如:引导学生观察 “cake ,take”的发音就能拼读“lake,make和date” ;从“teacher,farmer,driver”中总结字母组合“er”在词尾读[ə], 就会顺利读出“player” ,同时,还将升降调一起教给学生(player↗ player↘),以便在以后读语句或会话时自然流畅。对于双音节或多音节单词,我用分音节呈现的方法。如:教学“independence” ,先写出“pen”,学生很快读出[pen],再引导学生通过单词“student”总结出“den”的发音,然后我在“den”后加上“ce”两个字母,随着读出[dens],这样学生就掌握了主要音节“pendence”,最后我在前面添上“in、de” ,学生很快记住了多音节单词“independence”的发音,这种方法不但便于记忆单词,还有助于体会语感。
句子是能表达意思比较完整的语言单位。我们在交流时常常会自然而然地融入自己的喜怒哀乐,于是同一句话不同的人、不同的情绪下感受就会有所不同。如:在教学“what are you doing?”时,我创设了两个不同情景:奶奶看到“John”用笔和纸画着什么,疑惑并关心地问“What are you doing,John?” ;爸爸看到Mike 把房间弄得乱七八糟,玩具扔了一地,责备道“Mike,what are you doing?”,这样,学生很容易明白:读句子,不能单纯强调语调的升降、重音、意群的连贯性,还要加入个人的思想感情,从而强化语感。
三、搭建平台,开展多种实践活动,内化语感
英语语感来自于语言实践,又指导着语言实践。因此除了课堂以外,我们还要尽力为学生搭建更加广阔的实践平台。在丰富多彩的实践活动中,学生的英语语感也随之向深化、美化、广化发展。听,“Look look, that’s a big turnip, let’s pull it out!” 这是课间同学们在操场上做英语游戏;“Good morning guests, welcome to our school, the report hall is on the fifth floor.” 这是学校值勤员在给来宾做向导。每天一次的10钟英语午唱,朗朗上口的英语歌谣,优美迷人的英语歌曲会让你倍感ABC的韵律美;每年历时一个月的英语节,同学们自编自演的的英语短剧,惟妙惟肖的精彩表演,会让你尽享孩子们的收获美。
古人云: “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。朗读和背诵是培养语感的基本方法。在教学中,我常常让学生跟着录音朗读,伴着音乐背诵。通过多次的仿读,熟练的背诵,使学生把他人的体验转化为自己的感受,由陌生到熟练,由模糊到明朗。读多了,背多了,在脑海中自然而然就会形成一种英语语境,语言运用时才能脱口而出,才能够获得最大的实践量,才能真正享受到学习英语的乐趣。
语感教学是英语教学的灵魂,它摒弃了“中国式英语”和“哑巴式英语”,使孩子们的英语学习变得生动有趣,使老师们的英语教学富有生机。实践证明:只有重视语感教学的英语课堂,才是学生的悟性、灵性得以激发的课堂,才是最富有魅力,焕发生命活力的课堂。