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搭建年级大舞台

作者:石家庄市第十七中学 王德芳    来源:《河北教育》德育版2016.7-8    2016-7-29

 

学校是如何为教师成功创造机会的?教育教学是如何有机融合在一起的?班主任团队是怎样实现整体快速成长的?石家庄市17中所采取的一个管理模式发挥了重要作用——年级主任负责制。

一、明确职责,各司其职

年级主任是年级教育教学工作的第一责任人,负责策划、督促、落实年级教育教学以及与之相关的各项工作。

班主任是班级工作的第一责任人,要安排好一切和班级有关的工作,做学生和学科教师及家长之间的桥梁和纽带,完善精神长相,打造健康班级。

备课组长是年级学科教学第一责任人,要带好头、把好关、管好人;安排好集体备课、早午读训练、单元检测、学科竞赛、研究性学习、阶段性考试等事务;汇聚集体智慧,不断提升本学科教师讲授课程、管理课堂、选题命题、整合教材教辅、以及和学生进行有效沟通等能力。

科任老师是所担任班级教学工作的第一责任人,要时刻牢记课堂教学和课堂管理并重的理念,在教学中兼顾学生需要高考需要,不断提高完善自己的教育教学能力。

二、搭建舞台,精细落实  

1.利用年级文化,统一师生思想。

距高考200天时,年级悬挂了“200天倒计时牌”,各班门前张贴了形状各异的“自信高三二百天,会当拼搏赢高考”的励志誓言;距高考100天时,年级又制作了“实干一百天决胜在六月”的幸运树;一轮复习即将结束时,年级设立了“杰出英才奖”“学科精英奖”“勇于攀登奖”“希望之星奖”“最佳人气奖”等奖项,大规模表彰,再次掀起了学习高潮。

我们充分运用学校文艺汇演的机会,组织全年级教师自编、自导、自演节目,全体教师当编剧,全体教师变演员,增添了老师们的幸福指数。

2.重视班级文化,强化治班理念。

我们十分重视班级文化的制作。班级后墙、侧墙、外墙,是学生每时每刻都能感受到的地方,长期以来形成了四个特点:布置早、制作快、形式美、内容实,一个学年一个大主题,一个学期一更换。在重要的节点,年级还会统一策划。每个班在制作时力求更多的学生参与,点点滴滴都留下全班同学的劳动痕迹。我们还组织班级文化评比、交流,追求形式的创新和内容的务实,这也成为班主任管理班级的重要抓手。

3.设计系列班会,优化学生品质。

每周一升旗后第一节课是固定的班会课,是我们对学生进行思想教育的主阵地,可以说周周有班会、会会有主题,有独立的也有系列的。

班会课件由年级主任把关、班主任老师轮流制作、各班统一使用,一般每学期1520个,力求主题鲜明,形式新颖,内容实用,既符合学生的年龄特点又能满足每个阶段的工作需求。如好习惯养成系列班会:“自觉规范言行举止,努力打造健康班级”“合理高效利用时间,养成良好学习习惯”“好习惯助你成功”等;完善精神长相系列班会:“完善精神长相,让班级因我更美好”“完善精神长相,让我们的生活充满爱”“完善精神长相,争做创优之星”等班会。

4.组织教研活动,规范学科教学。

为了规范学科教学,年级会定时召开备课组长会议:要求备课组按照学校理念从长计议三年学科教学;科学把握进度、难度、广度;协商分配学科自习时间;合理策划考试时间。阶段考试后年级会召开年级分析会:由备课组长分析考试成绩,取长补短,共同提高。每逢年级分析会,校长也总是抽出时间和大家面对面交流并对年级各项工作做出具体、细致的指导;我们还会召开不同年级同学科交流会:南北校、上下届同学科之间得以有效沟通;升入高三之前,我们会召开新老高三交流会:往届高三的好方法得以传承,利于超越;新课改以来,我们还非常重视研究性学习活动,以“研究性学习”来提高学生的学习兴趣、拓展知识的广度。

5.丰富教育活动,深化“成功”理念。 

教育活动由教育处和各年级共同策划设计完成,成为学生对母校最美好的记忆之一。

军训、队列比赛、篮球赛、趣味运动会等,让孩子们锻炼了身体,凝聚了班集体意识;

“一日常规好习惯”“各科学习好习惯”“常规精细大比拼”等活动强化了孩子们将规范进行到底的决心;

演讲、书画比赛、歌手大赛等才艺展示,让孩子们展示了多方面的特长,提升了自信;

“成人礼”仪式强化了感念亲恩,承担责任的使命感;

“蓝丝带”活动让师生携手共勉,祈愿梦想成真;

…………

三、学校引领,通力协作 

年级工作不是孤立的,它和学校的发展息息相关,离不开学校文化理念的引领,离不开学校各部门的支持,更离不开全体教师的实干。

1.学校发展为老师们实现成功创造了机会。

近年来,学校发展为老师们实现成功创造了机会。由于教师基数增大,更多的年轻教师入了编,更多的老师获得了高级、中级职称,更多的老师补聘晋级,更多的老师获得各种嘉奖。这些获得调动了老师们的积极性,也使年级管理更加顺畅。

2.学校育人理念让我们的教育方向明确。

学校提出“以人为本,人人成功,相信每一个学生都是天才”,让我们在工作中因人而宜、设身处地为每一个孩子的未来着想;学校提出“师生关系就是教学质量,注意力就是事实”,让我们的老师在治理班级的过程中,坚持爱在左、管理在右,师生和谐融洽,最大限度地激发了他们的学习热情;学校提出“狠抓常规管理不放松、不激化矛盾、把成绩放在心里”让我们始终意识到精细化的常规管理,是班级成绩大面积提升的有力保证。

3.学校备考策略让我们的高考成绩稳步提升。

7年来我校高考成绩年年有进步,成功的因素很多,但学校逐年完善的三轮复习策略功不可没。“一步到位”“滚动复习”“全覆盖”、“地毯式搜索”“图钉原理”等方法,及由此延伸出的“培养学科追随者”“能力是练出来的”“行动前的行动,落实后的落实”等理念被老师们耳熟能详、烂熟于心。

4.通力协作的各部门是我们做好年级工作的坚强后盾。

学校提倡“沟通服务”,各部门立足年级需求,努力服务于年级工作。教育处策划的各项活动始终和年级管理同步进行、相得益彰;教务处不断追求把各项服务做到最细;总务处经常到年级询问有没有东西需要维修。边校长更是时刻关注着年级,每周三下午他亲自主持召开的年级主任工作会议已经坚持了整整8……他们的行动了印证了“英雄未必出疆场,闪光尽在细微中”。

5.团结合作的教师队伍是我们做好工作的根本保证。

建校于1948年的十七中学拥有一支高素质的教师队伍,我校教师的高素质体现在对学科专业的深度钻研、对学生成长的关爱负责、对上级安排的落实服从、与同事合作中的包容担当、对集体事务的主动承担;也体现在遇到困难时不找借口想办法、遇到分配矛盾时体谅领导不抱怨、取得成绩时强调团队不自满;还体现在老教师的无私传授带好头、年轻教师的虚心求教不封闭。

我们学校各年级都拥有了一批不断提高年级工作气度、高度、速度的特别能战斗的老中青结合的教师团队;拥有了一支“有爱心、讲方法、肯付出、最辛苦”的班主任队伍;还拥有了9个“想在先、干在前、业务精、重传承”的备课组长以及由他们带领的各具特色的备课组。

班主任是年级教育工作的排头兵,备课组长是年级教学工作的智囊团,科老师是年级各项工作的主力军,他们就像一朵朵茉莉花:虽无艳态惊群目,却有清香压九秋。他年我若修花史,列作人间第一香。