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教育在线

注重内涵发展 打造特色学校

作者:邱县实验中学校长 赵明侠    来源:《河北教育》综合版2016.7-8    2016-7-29

 

随着市场经济的发展,如何做好德育教育工作,提高学校素质教育水平,加快提升学校内涵发展,成为了摆在我们面前的一个重要课题。作为校长,我始终坚持完善、践行教育管理理念,着力推行感恩教育、引领教育和创新教育,针对邱县实验中学实际,逐步在建成了一套适合本校发展的管理机制。。

大力推行感恩教育,培养学生健康向上性格

中华民族自古就是一个礼仪之邦,但部分学生因为来自独生子女家庭的过度娇惯,对父母动辄发脾气、使性子,更甚者听到一两句逆耳的话就离家出走,给学校教育带来了极大困难。为解决这一教育难题,我们以“孝”文化为突破口,在学校开设国学课程,举办多彩活动,把中华民族传统文化的推广作为德育教育的着眼点和落脚点,收到了较好的效果。

教育活动多样。在校园先后建设了以“二十四孝”为主题的“孝道文化长廊”,让学生接受古代圣贤以孝传家的感染和熏陶;以“母亲节”、“父亲节”、“教师节”为契机,开展帮父母做力所能及的家务、写一封感谢信、给父母洗一次脚等教育活动,让孩子体会父母、师长辛苦,培养感恩情怀。通过感恩教育的实施,家长普遍反映孩子懂事了、知道心疼人了。孩子们树立了“感恩天地谢父母,健康成长报社会”的优良品格,学校的正能量被激发出来,良好的学风、班风不断巩固,违纪现象明显减少。

教育方式灵活。在学校推广“绿色惩戒”方式,对违纪学生不再“家教”,而是让他们针对所犯错误,挑选《弟子规》、《三字经》等国学经典相应文章背诵,什么时候能背诵并理解了文章内涵,才算“过关”。过关后,要向全班同学说明自己所犯错误的危害,以自身事例规劝其他同学不再犯类似错误。“绿色惩戒”推行以来,犯错误的学生越来越少,班风、学风积极向上,学习氛围愈加浓厚。

在我们的学生中,有些孩子因父母长年在外打工,从小缺少家庭的温暖,养成学习不努力、花钱大手大脚、一言不合便动手打人的坏习惯。通过开展感恩教育和实施“绿色惩戒”,这些学生好像换了一个人似的。有位同学说:“以前认为爸妈不要我了,我就使劲花钱气着他们;上课不学习还惹老师生气,我犯的错大了,老师就会给他们打电话,即使挨骂也想让他们回来看看我。现在知道爸妈不容易,老师为我也操碎了心,再不好好学习就真对不起他们了。”

积极开展引领教育,不断弘扬学校正能量

作为管理者,不仅仅要考虑如何去“管人”,更重要的是如何去“影响人”。我深知,学校管理是一门艺术,要在具备严格管理制度框架的前提下,让每个人都得到尊重、欣赏和重视。因此,我在学校积极推广了引领教育和“暖心工程”。

建制度。为实现管理的制度化、规范化和精细化,加强年级组、处室的有效管理,我们完善了学校的《年级组量化评比考核办法》、《教师教学业务量化考核办法》、《班主任班级管理量化考核细则》等制度。年级组的教育、教学、教研等工作的量化考核由对口处室负责,周小结、月汇总、期末总结、教师教学业务和班级管理质效的考核由年级组负责,切实加强了过程性管理,形成人人有担子、事事有人做的合力攻坚的发展态势,保证了课堂教学和班级管理工作的实效。

送温暖。在我校,师资队伍中青年教师数量较多。为解决他们的工作、食宿问题,我们在学校开展了“暖心工程”。建设了职工餐厅,在教师宿舍安装宽带专线,满足他们网络教研和学习前沿理论的需求,丰富了课余生活;帮助婚龄教师申请廉租房,联系各单位适龄青年牵“红线”,解决青年教师婚姻问题;重大节日组织青年教师举办茶话会、餐厅聚餐,为他们创设一个温暖、温馨、温情的环境,让他们进得来、留得住、有舞台、有发展。

作表率。工作中,我要求学校领导班子时时处处以身作则,用一言一行影响、带动每一位教职工。在我们的校园中,拥挤的教室角落里,有学校领导听课的身影;“一课一研”活动中,因一个难题坚持辩论出是非曲直的,有学校管理层人员参与其中;运动场上,不时有安全处人员与学生“一决高下”的“牛刀小试”;文明校园创建中,随手捡拾垃圾的,领导班子首当其冲。

抓落实。管理保“质”,督查增“效”。为保证学校重点工作“掷地有声”,我们在学校专门新设了督查室这一职能处室。督查室会同各处室和年级组搞好日常工作督查,并对学校重点工作进行全程跟踪督导,力求各项工作都能落到实处。

创新管理,全面提升教学质量

身处“大众创业、万众创新”的时代,学校需要不断拓展视野、开阔思路、创新方法,。

加强课堂教学改革。课堂教学改革充满风险和挑战,前进一步可能海阔天空,改革失败也许会“今不如昔”。在课堂教学改革之初,老师们心情忐忑,生怕改革半途而废而沦为“邯郸学步”。作为校长,我带领学校领导班子成员进课堂、搞调研,一步步制定计划,一项项逐步推进,最终形成了以凸显学生主体地位、学生全员参与的实效课堂。学生由被动接收知识到提前认知,“对学”、“群学”,忙得不亦乐乎,参与热情高涨。很多学生坦言:“以前的课堂,老师讲得很精彩、很全面,但就是提不起来兴趣。现在自己动手、动脑,感觉效率更高了。”

完善学校管理机制。我校年轻教师较多,而青年班主任由于管理经验不足、思想引导不到位、没有系统的“治班”理念等原因,班级管理工作很容易出现“瓶颈”。为加速“差班”变“优班”,我们在学校推行了校级领导、中层干部分包班级制。我和副校长分包各年级最差的班,帮助班主任做好优等生拔高、边缘生帮扶、学困生转化等工作,通过加强学生思想引领、情感疏导、弱科补差,手把手带动青年班主任专业素养提高。同时,对分包班级任课教师常规、“三七候课制”执行情况、每天到分包班级听一节课、班主任与学生思想交流情况、班级环境建设等负责,学校督查室每天督导、通报分包工作进展,并以此评定校级领导和中层干部分包实绩。

也许不是每朵花都开得姹紫嫣红,不是每朵花都能结出丰硕的果实,但我们不会因畏惧虚无的未知而停下探索的步伐。因为我们知道,只有坚持以人为本,因材施教,把自己塑造的更强大,才能给孩子们拓展出一片更加蔚蓝的天空。