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教育在线

刘校长和他的管理“三字经”

作者:本刊记者 张海涛 通讯员 刘杰    来源:《河北教育》综合版 2014.12    2014-12-8

——承德市第七中学管理探秘

承德市鹰手营子矿区,总面积为148平方公里,全区不足7万人。承德市第七中学就座落在那里。由于之前办学规模较小,学生多出自城乡结合部,在旁人眼里,似乎它就应该是一所名不见经传的学校。

2009年开始,受区域布局调整影响,原本分布在5个乡镇的5所初中陆续并入七中。然而,办学规模的倍增并没有带来人们想象中的较高的办学水平——“优秀教师外流,来自不同学校的学生各自‘拉山头’,学校一度走入低谷”。

当地一个有着丰富办学经验的民办中学校长对七中更是嗤之以鼻:“用不了3年,七中就倒了,到时候全区的孩子都要到我这里上学。”没想到,果真被他言中了。只不过,3年过去了,倒下的不是七中,而是私立学校。

2012年开始,沉寂了许久的七中突然间爆发,教育教学成绩呈跨越上升态势。很快,七中便以全市初中第一梯队的姿态,重新出现在人们的视野。这令当地的教育界人士普遍感到惊奇。

在“猜中了前头可是猜不中这结局”的幽怨中,私立校校长带着他的教育帝国梦愤愤离开了。让他耿耿于怀的是,为什么在先期有着巨大优势的情况下,还是吃了败仗。

俗话说:“一个好校长就是一所好学校。”校长对于学校的发展至关重要。而七中校长刘占福却认为,七中的成功,要归功于整个教师团队,归功于教学改革。作为管理者,他所做的,无非是踏踏实实地为老师和学生做好服务。而在师生们的眼里,刘校长却有着鲜明的管理风格——

细——“别人有的我也有,我比别人更有心”

“就怕刘校长听课!”七中的一位老师对记者说出了这样的“担心”。

刘占福从19岁就开始了执教生涯,几十年来,从班主任、年级组长、教务主任、副校长直到校长,几乎学校的每个岗位他都经历过。“除了英语教不了”,近乎所有学科他都教过。如此丰富的从教经历,让他成为一名真正的“内行”。课堂上,“内行真能说出点东西”,让老师们难免心生紧张。当然,经刘校长“点播”过的老师,往往成长特别快。

刘占福偏爱听课,师生有目共睹。即便成为校长,他仍然坚持每个学期近百节的听课量。每次听课,他都站在教室后面,为的是方便走到学生中去。每一节课他都要细致地记录在听课本上。去过他办公室的人都会发现,在他的办公桌的角落,躺在那里的几十本听课笔记早已堆成了小山。

刘占福认为,一所学校只有具备过硬的教育质量,才能在发展中立于不败之地。提高教育质量,必须坚持教育教学改革。这就要求校长要成为一名改革者。而教育的改革者如果脱离了一线教育教学实际,在斗室里臆造出来的,多会是形而上的、不切实际的东西。

正是基于这种逻辑,2009年,七中在“风雨飘摇的年代”仍然义无反顾地踏上了课改之路。也得益于管理者丰富的教育教学经验,七中在教改路上很快崭露头角。

从北上辽宁盘锦、南下江苏洋思的“取经路”开始,到结合本校实际,拿出一套自己的东西——“先学后教,教学合一”的“1337”教学模式,刘占福带着大家一步一步走来,亲自参与教改的每个环节,亲自培训教师传播新课程理念。在教改的过程中,大家心向一处想,劲儿往一处使,来自5所不同学校的教师很快拧成一股绳。原本5个学校的学生,在体验新课堂的过程中,感受到了自主学习的乐趣,学生管理变得有条不紊。

如果说七中管理者在教学改革上的事必躬亲,凝聚了人心,那么管理上的无微不至,则为学校指明发展方向。

朱贺军担任七中办公室主任一年的时间里,最大的感受就是“校长特别心细”。

“刘校长经常亲自指导,为我指明方向,看得出来,他时刻关注着学校里的每一件事。当校长挺忙的,我感觉校长应该关注更大的事吧。”朱贺军笑着说。

而在刘占福的眼里,教育无小事,教育管理者注定要做个“有心人”。

实——“再简单的东西,把它落实了就能走向成功”

教学改革是个长期的过程,它有利于教师的专业成长,有利于新课堂的构建,更有利于学生的全面发展,但是它不可能一蹴而就,也不能原地踏步,犹如逆水行舟,需要持续推进。但现实是,面对观念、教法和角色的转变,很多老师一时难以适应。

为了持续推动教改,七中建立了“两查”制度,即领导班子坚持对课堂教学、班级文化构建两项内容进行督导检查。

即便如此,新的问题又出现了。校领导不可能天天去听课。一些老师在领导听课的时候“演演戏”,领导一走,课堂又回到了传统的“一言堂”。

刘占福清楚地看到,只有构建与之相对应制度文化,才能保证教改的有效实施。

“任何事情也是如此,再简单的事情,只有当把它扎扎实实地落到实处,才有可能取得成功。”经过七中管理团队的反复研究,“两查”、“六评”、“四展示”的教学评价制度出台了。

刘占福介绍说,“两查”的内容仍然是课堂教学与班级文化。“六评”即每天有六个层面(教师、班主任、备课组长、年级主任、教研组长、教务主任)的检查直指课堂,并规定出不同层面每学期的听课任务,他们各自行动,立体推进,对“两查”内容进行督导检查,给出评价,形成一个高密度的评价网络,确保了“两查”环节严丝合缝。“四展示”则是要求备课组长、年级主任、教研组长、教务主任每天对所听教师的课,打出分数,列出优缺点,并在公示板上展评。

如今,来到七中,一进教学楼,便可以看到楼门口的“课堂教学督导检查评价”展板。上面清楚的写着当天的讲课人,评课人以及评课人的点评内容和分数,展板内容一天一更新。

“两查”、“六评”、“四展示”让全员参与到教学改革中来,提高教师的主动意识,让教改成果在七中落地生根。

现在七中的“课堂”真正变成了“学堂”,学生在自主、合作、实践、展示中探究学习,更加突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。

“‘教’会的知识,学生可能掌握不牢,记忆不深,自主‘学’会的知识,一辈子都忘不了。”七中教务主任邢万发表示,教改真正让学生受益了,让学校受益了。

2012年,七中实行教学改革后的首届毕业班便取得了骄人的成绩,同时也为那所骄傲的私立学校画上了一个浓重的句号。

爱——“教育是爱的教育,没有爱就没有教育”

“校长,你的宽容一直在默默影响着我!”前不久,一位七中的毕业生回到母校,对刘占福道出了内心的感激。

原来,数年之前,在学校的一次考试中,刘占福发现这位同学“打小抄”,没有严词批评,也没有以儆效尤,刘占福只是会意地一笑,便化解了一次可能出现的风波。

从此之后,这个学生无论是学业测评,还是做人做事,都不敢再有半点虚假。在他走上工作岗位之后,很快赢得领导和同事们的信任。

“没有爱就没有教育。”从刚刚参加工作,到成为一名校长,刘占福的坚持始终没有变。那就是亲近学生,真爱学生,包容学生的错误,给予恰当的指导。他也因此被学生们称为“最亲民的校长”。同时,他也时常要求老师们,如何对待自己的孩子,就要如何对待自己的学生。这种“博爱”的办学理念在七中早已成为全体教师的共识。

“学生处于青春期的阶段,管不住自己也是正常现象。以前严厉管教‘一招鲜’,现在需要很多招。如何应对,就要看老师们的智慧了。”七中主管德育工作的副校长姜国强告诉记者,每个月两次的班主任培训会,学校领导班子亲自做培训,成了老师们解决“疑难杂症”的智库。

据介绍,每次班主任培训都有主题,涉及到的内容均来自老师们实际教育教学工作中发生的案例。比如,问题生的分类、转化,如何化解师生冲突等等,给老师们很大的启发。

班主任高金凤对此感触颇深。她告诉记者,她带的班里有几个孩子特别调皮,找他们谈了几次,效果都不明显。因此她把问题放到班主任培训会上,校长给她“支招”:最调皮的一个学生被大家“选入”年级自管会。出于“管别人先要管好自己”的考虑,该名学生不但不再做违反校规的事情,还让那些曾经跟自己一起调皮的学生变得“安分”起来。如今这个班的纪律好,常常受到老师们的表扬。

多年来,七中坚持把“四个学会”(学会做人、学会学习、学会生活、学会创造)和“三个优秀”(在家是个优秀的孩子,在学校是个优秀的学生,在社会是个优秀的公民)作为培养目标,强调全面相信学生,推崇学生自我管理,先后成立了学生会、年级自管会、宿管会等组织,主要管理职责均由学生承担。

“别的学校生源好,往往是初一时候好管,初二熟悉了就不老实了,而咱们的学生多来自城乡结合部,虽然刚来的时候乱一点,以后就会越来越好。”高金凤骄傲地说,七中今日良好的局面来之不易,大家都特别珍惜。