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论据考查怎样考

作者:河北 马 静    来源:《初中生周报》初三 2014.23    2014-5-23

中考议论文阅读,离不开对论据的考查。那么,中考对论据的考查主要有哪些类型呢?

一、补充或者替换论据

用来证明论点的论据很多,因而在中考中,命题者往往运用补充、添加或替换论据的方法来考查考生的理解运用能力。如2013年湖北省咸宁市中考题《浅谈态度》:“第⑦段柳公权的例子除了给我们感动外,还给我们什么启示?请再列举出一个恰当的事例予以证明。”

解答策略补充事实论据时,要选择真实而典型的事例可举名人事例,这样有更大的说服力,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。叙述要概括,紧扣论点,所选事实和观点要统一。补充理论论据时,要引用具有权威性的名言警句、格言俗语,这要求我们平时要注意积累,处处留心。

二、论据的排列次序

在一篇议论文中,可用来证明论点的论据往往不止一个,这就要考虑一个顺序问题。谁先谁后,要遵照一定的规律,或从古到今,或由主到次、或从小到大、或由浅到深、或先正后反等。例如2013年辽宁省沈阳市中考题《让人,乃众妙之门》:“选文第④⑤段的顺序能否调换?为什么?”

解答策略:解答这类题,首先要对能否调换做出明确的判断,然后从以下两个方面下手:1.论据的顺序与前面的段落前后照应;2.逻辑顺序(递进、转折、因果、由现象到本质)的需要,如果调换则逻辑顺序混乱。

三、概括论据内容,分析论据作用

阅读议论文要把握论据,这样才能更好地理解议论文的论点。把握论据包括两方面的内容:论据的内容和作用。分析论据在文中的作用时,应始终把握论据是用来论证观点的这一点。例如2013年四川省眉山市中考题《读书可戒躁》,就要求我们概括选文第②段中除“古人‘三上读书”以外的两个事实论据(每个论据的概括不超过10个字),并分别分析其论证作用。

解答策略:我们只要抓住时间、地点、任务和事件等要素,然后加以“组合”和“完善”,就能用简洁的语句概括了。分析论据的作用时往往要求答出直接证明的观点,而那个观点未必是文章的中心论点。语言表述时按照由小到大的顺序排列,先说“该论据证明了所在层的内容”,再说“从而证明了该段的中心句”,最后可补充答出“进而论证了本文的中心论点”。